【教學(xué)目標(biāo)】

１、在誦讀中感受自然的美。

２、體會(huì)寫景抒情詩(shī)表達(dá)的基本特點(diǎn)，并嘗試寫簡(jiǎn)單的詩(shī)。

３、理解詩(shī)人對(duì)自然和生活的愛(ài)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、詩(shī)歌誦讀。

２、詩(shī)歌仿寫。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，英國(guó)有一位浪漫主義詩(shī)人叫濟(jì)慈，他說(shuō)“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”，這句經(jīng)典的話本身也是一句詩(shī)，它告訴我們生活的本質(zhì)就是詩(shī)，人的一生也是詩(shī)。如果我們能用詩(shī)意的眼光來(lái)觀察我們平凡的生活，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中時(shí)時(shí)有詩(shī)情，人生處處有詩(shī)意。寫詩(shī)，并不像許多同學(xué)想象的那么困難，今天，就讓我們以兩首優(yōu)美的外國(guó)詩(shī)為階梯，去嘗試一下寫景詩(shī)的創(chuàng)作。

二、品讀濟(jì)慈和葉賽寧，感受寫景詩(shī)的特點(diǎn)

１、介紹兩位詩(shī)人：

濟(jì)慈（１７９５～１８２１），英國(guó)詩(shī)人。１７９５年１０月２９日生于倫敦。９歲時(shí)父親去世，母親改嫁，濟(jì)慈和兩個(gè)弟弟由外祖母收養(yǎng)。１５歲時(shí)母親又病故，外祖母委托兩名保護(hù)人經(jīng)營(yíng)他們兄弟的財(cái)產(chǎn)。起初濟(jì)慈是學(xué)醫(yī)的，他喜好文學(xué)，但對(duì)醫(yī)學(xué)并不厭棄，通過(guò)考試獲得內(nèi)科醫(yī)生執(zhí)照，還繼續(xù)學(xué)習(xí)外科。直到１８１６年１１月間，濟(jì)慈才決心放棄醫(yī)學(xué)，從事文學(xué)創(chuàng)作。他的詩(shī)詩(shī)中有畫(huà)，色彩感和立體感都很強(qiáng)。他認(rèn)為，一個(gè)大詩(shī)人對(duì)美的感受能壓倒或抵消一切其他的考慮，這就是他的“天然接受力”的思想。他曾說(shuō)，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同樣可以“在瓦礫中啄食”。濟(jì)慈是英國(guó)浪漫主義詩(shī)人中最有才氣的詩(shī)人之一，他的詩(shī)對(duì)后世的影響很大，維多利亞時(shí)代詩(shī)人、唯美派詩(shī)人、“意象派”詩(shī)人都受到他的影響�？上д�當(dāng)他初展宏才的時(shí)候，就不幸與世長(zhǎng)辭，時(shí)年才２５歲。

葉賽寧，俄羅斯詩(shī)人，他的詩(shī)感情真摯，格調(diào)清新，并擅長(zhǎng)描繪大自然景色。

２、自由誦讀感受詩(shī)意詩(shī)情：

⑴自由讀、表演讀、配樂(lè)讀。

⑵自由談一談你從這兩首詩(shī)中讀出了什么樣的詩(shī)情。

引導(dǎo)學(xué)生交流：

《蟈蟈和蛐蛐》中的蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復(fù)始，永不停息，那就是大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡，鼓舞人們熱愛(ài)生活樂(lè)觀地對(duì)待生活。

《夜》傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和他安適、寧?kù)o的心境。

３、自由誦讀議一議詩(shī)歌的語(yǔ)言：

⑴重點(diǎn)讀《蟈蟈與蛐蛐》引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：

散文一樣的語(yǔ)言：娓娓道來(lái)，似在說(shuō)話，不造作不生硬。

感受方式：改變?cè)姼璺中信帕械姆绞剑�把它們以散文的形式排列，讀一讀體會(huì)一下，原來(lái)，散文詩(shī)就是一篇散文。

⑵重點(diǎn)讀《夜》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：

詩(shī)的語(yǔ)言就是形象化、細(xì)節(jié)化、生動(dòng)化的語(yǔ)言；

景物的鋪排：松林、夜鶯、長(zhǎng)腳秧雞、溪水、明月；

特點(diǎn)的凸現(xiàn)：松林的“幽暗”、夜鶯的“歌聲”、長(zhǎng)腳秧雞的“歡嚷”、大河的“銀星”、小溪的“銀波”……

⑶教師總結(jié)：

寫景類抒情詩(shī)其實(shí)很簡(jiǎn)單：

寫詩(shī)，就是誠(chéng)實(shí)地寫出心中的話；

寫詩(shī)，就是細(xì)膩地描繪出心中的話；

寫詩(shī)，就是優(yōu)美地表達(dá)出心中的話；

寫詩(shī)，就是靈活地排列出心中的話；

……

三、他山之玉：看看如何把散文變成詩(shī)

１、把《春》的前幾段變成詩(shī)：

盼望著

盼望著

東風(fēng)來(lái)了

春天的腳步近了

一切都像剛睡醒的樣子

欣欣然張開(kāi)了眼

山朗潤(rùn)起來(lái)

水漲起來(lái)了

太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了

小草偷偷地

從土里鉆出來(lái)

嫩嫩的，綠綠的

園子里，田野里

瞧去

一大片一大片滿是的

２、把記敘文變成詩(shī)：

深圳的程少堂老師曾把《荷花淀》的開(kāi)頭由記敘文改成這樣了：

原文：月亮升起來(lái)，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子濕潤(rùn)潤(rùn)的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子，葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。

月亮

升起來(lái)

院子里

涼爽得很

干凈得很

白天

破好的

葦眉子，濕潤(rùn)潤(rùn)的

正好編席

女人

坐在

小院當(dāng)中

手指上

纏絞著

柔滑修長(zhǎng)的

葦眉子

葦眉子

又薄又細(xì)

在她懷里

跳躍著

四、自由創(chuàng)作

以《大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡》為題，或者以《夜》為題，模仿這兩首詩(shī)簡(jiǎn)易樸實(shí)的寫法，即興創(chuàng)作小詩(shī)一首并朗誦交流。

（提醒學(xué)生：如果覺(jué)得難，可以寫成散文再考慮形式。）

五、課外作業(yè)

自由創(chuàng)作詩(shī)歌，在班上舉行詩(shī)歌創(chuàng)作比賽。