【活動目標】

１、了解孔子孟子的生平，思想主張及其在世界思想文化史上的地位。

２、學會查找資料，培養(yǎng)收集、篩選、整合信息的能力。

３、通過豐富多彩的綜合性口語活動，鍛煉學生的口頭表達能力。

４、能夠結合社會背景評價人物，客觀的認識儒家思想在我國歷史時期的巨大影響。

【課前準備】

１、學生閱讀課本上關于這次活動的說明，明確活動的主題和內容。

２、收集有關《論語》、《孟子》的重要篇目，力求比較全面了解人物。

３、分類整理好孔子與孟子的有關材料。

【活動過程】

１、走近名人：

說說孔子與孟子的人物生平。

２、點擊名言：

背誦孔子與孟子的名言。

３、名人軼事：

講述人物的故事、軼聞、趣事；

如“孟母三遷”；王顧左右而言他；出爾反乎；孔子孟子周游列國，孔子弟子介紹。

４、欣賞名篇：

⑴選取熟知的孔子孟子文章進行欣賞

⑵辯論時，提醒學生結合史實、辨證地評價人物，教師相機點示。

５、比讀名人：

⑴《論語》、《孟子》比讀。

《論語》、《孟子》都是以記言為主的語錄體散文，后者較前者又有明顯的發(fā)展�！墩撜Z》的文字簡約、含蓄，《孟子》卻有許多長篇大論，氣勢磅礴，議論尖銳、機智而雄辯。如果說《論語》給人的感覺是仁者的諄諄告誡，那么《孟子》給人的感覺就是侃侃而談，對后世的散文寫作產(chǎn)生了深刻的影響。

⑵孔子、孟子比較：

可以從生活時代、政治主張、文章特點風格等方面比較。

例如：孔孟思想比究。

結合收集的資料，就下面選題進行專題發(fā)言：

孔子心目中的理想君主、孔子談孝道、孔子對富貴的態(tài)度、孔子怎樣評價自己、孟子心目中的理想君主、孟子談治理百姓、孟子對當時統(tǒng)治者的態(tài)度、……

孟子的性善論、“仁”──孔子思想的核心、“禮”──孔子思想的保守方面、“知”──孔子思想的精華、……

【活動評價】

１、自我評價：結合自己在活動過程中的心得體會，以“我眼中的孔子（孟子）”為題寫一篇人物介紹。

２、小組評價：結合個人表現(xiàn)和自我評價，寫一份小組活動的過程描述。

３、教師評價：在自我評價和小組評價的基礎上，對個人和小組多作鼓勵性評價。

４、總結評價：教師組織學生進行活動總結，將終極成果展示，給予表彰。