【教學目標】

１、準確而流暢地朗讀課文。

２、積累文言詞匯，理解重點詞句的含義，正確地翻譯課文。

３、理解“生于憂患，死于安樂”的道理，學習古人推理論證的論證方法。

【教學重點與難點】

掌握重點詞句的含義，理解逆境成材的道理。

【教學過程】

一、板書課題，揭示目標

１、由一則資料導入。

一位動物學家對生活在非洲大草原奧蘭治河的羚羊群進行研究。他發(fā)現(xiàn)，東岸羚羊群繁殖能力要比西岸的羚羊群強，而且奔跑速度也不一樣，每一分鐘要快１３米，為什么會存在這些差別呢？原來，東岸羚羊群之所以強健，是因為在他們附近生活著一個狼群，西岸羚羊群之所以弱小，是因為在他們?nèi)鄙倭艘蝗禾鞌�。（投影出示、板書課題）

２、述：首先，我們先了解作者和文章的出處。

學生答：作者是孟子，戰(zhàn)國時期思想家、教育家，儒家代表人物。課文選自《孟子》，它是孟子及其幾位弟子共同撰寫的，是孟子講學游說言論的記錄。

３、述：今天，我們的學習目標是什么呢？請看投影。（投影出示學習目標）

⑴準確而流暢地朗讀課文。

⑵積累文言詞匯，理解重點詞句的含義，正確地翻譯課文。

⑶理解“生于憂患，死于安樂”的道理，學習古人說理論證的方法。

二、學生一讀課文

１、述：這個目標怎么實現(xiàn)呢？那要得靠大家自學，同學們有沒有信心？

（投影出示內(nèi)容）

２、應(yīng)注意讀準下列字音。

舜畎畝傅說膠鬲百里奚拂

３、聽錄音。（注意朗讀的節(jié)奏）

舜／發(fā)于／畎畝之中，

傅說／舉于／版筑之間，

膠鬲／舉于／魚鹽之中，

管夷吾／舉于／士……

故／天將降大任／于是人也，

必先／苦／其心志，

勞／其筋骨，

餓／其體膚，

空乏／其身，

行／拂亂／其所為……

４、學生分男、女生朗讀課文。朗讀前明確讀的要求：讀準字音，讀出節(jié)奏；朗讀后同學間評價朗讀情況。

５、學生欣賞６位古代名人的圖片和文字。（投影出示）

三、學生自學，二讀課文

１、述：下面，請大家根據(jù)自學指導自學。（投影出示學習指導）

要求：一邊默讀課文，一邊運用書下注釋解釋重點詞，并練習翻譯，看誰做得最好。

２、學生自學，教師巡視，了解學情。

３、檢查自學效果：

⑴述：自學暫停，下面解釋加橫線的字詞。

①舜發(fā)于畎畝之中

②傅說舉于版筑之間

③故天將降大任于是人也

④必先苦其心志，勞其筋骨

⑤曾益其所不能。

⑥入則無法家拂士，出則無敵國外患者

請一位學生回答，其他同學認真聽，如有錯，請幫忙糾正。

⑵述：下面翻譯下加橫線的句子。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，①勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，②所以動心忍性，③曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。④入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

學生依次回答，如有錯，請學生更正，學生不會，教師更正。

⑶學生快速對照相關(guān)譯文，自我檢查。

四、學生三讀課文

１、述：下面，請大家一邊小聲讀課文，一邊討論以下幾個問題。

（投影出示思考題。）

⑴課文連舉古代幾位名人的事例，你認為他們有什么共同的特點？

⑵課文的中心論點是什么？運用了什么論證方法？

⑶學習課文，你打算怎樣面對生活或?qū)W習中的困難與挫折？

２、檢查自學效果：

⑴請舉手的學生回答。

估計學生答出：都出身卑微，都經(jīng)歷了艱苦的磨練，都成就了不平凡的事業(yè)。

⑵本題難度較大，教師注意引導。

估計學生答出：本課的中心論點是：生于憂患，死于安樂；運用了舉例論證和正反對比論證的方法。

⑶學生自由發(fā)言。

估計學生答出：生活上要培養(yǎng)不怕吃苦，勇于吃苦的精神，學習上遇到困難，要迎難而上，學習退步了，不必灰心，積極進取。

五、隨堂練習（投影出示練習）

１、指出下列各句的通假字：

曾益其所不能通。

入則無法家拂士通。

困于心，衡于慮通。

２、生于憂患，死于安樂。”翻譯最準確的一項是（）

Ａ、在憂愁和病患中生活，在安全快樂中死去。

Ｂ、出生在憂傷和病痛的時候，卻死在安樂幸福之中。

Ｃ、生存在憂愁和痛苦之中，死在安逸享樂之中。

Ｄ、憂患（能激勵人勤奮）使人生存發(fā)展，享受安樂使人萎靡死

六、拓展延伸（投影出示）

課文舉了幾位古代名人成才的例子，你還能舉出古今中外類似的事例嗎？

１、學生自由發(fā)言：

估計學生答出：韓信受胯下之辱成將軍；愛迪生經(jīng)歷上千次實驗發(fā)明了電燈；諾貝爾發(fā)明炸藥，實驗中多次被炸傷；貝多芬耳聾后寫出《命運交響曲》；毛澤東、周恩來、朱德、鄧小平等領(lǐng)導人開創(chuàng)了新中國的歷史；張海迪高位截肢自學了四國外語。

２、然后投影播放相關(guān)人物與圖片。

七、布置作業(yè)（投影出示）

１、熟讀、默寫課文。

２、課外閱讀《孟子》，積累語句，體會特點。

３、小結(jié)，播放劉歡的歌曲《從頭再來》。