河南省許昌市襄城縣庫莊鄉(xiāng)第一中學(xué) 庫亞鴿
【教學(xué)目標(biāo)】
1、積累文言詞語、名言警句。
2、在熟讀成誦的基礎(chǔ)上理解文意,把握文章中心。
3、辯證地認(rèn)識“生于憂患,死于安樂”的含義,學(xué)會勇敢面對生活中的困難和挫折。
【教學(xué)重點】
在熟讀成誦的基礎(chǔ)上理解文意。
【教學(xué)難點】
辯證地認(rèn)識“生于憂患,死于安樂”觀點,學(xué)會勇敢面對生活中的困難和挫折。
【教學(xué)方法】
朗讀──自主學(xué)習(xí)與合作探究──點撥──辯論。
【課時安排】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
(播放《臥薪嘗膽》片段)越王勾踐在患難中矢志不渝,終于打敗了吳國。然而在此以后,越王沉溺于安樂中不思進取,最終又走上了亡國之路。這個故事帶來什么啟示呢?我們今天將在孟子的《生于憂患,死于安樂》中找到答案。(板書課題)
二、課前測評
孟子,名軻,字子輿。是繼之后儒家學(xué)派的代表人物。有亞圣之稱。其著作《孟子》與《大學(xué)》、《中庸》、《論語》,合稱四書。
三、反復(fù)朗讀課文
1、聽課文錄音。
2、學(xué)生齊讀。
3、學(xué)生自由讀。
4、指名讀,其他同學(xué)評點。
四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究
1、結(jié)合文下注釋,掌握重點實詞,理解關(guān)鍵語句。
⑴借助注釋,學(xué)生討論掌握詞語意思和句子翻譯。
⑵分小組互相提問。
⑶教師提問,學(xué)生搶答:
①字詞:
解釋下列加粗的字或詞:
舉于士:
();(被選拔)
降大任于是人
();(這,這些,這樣的)
苦其心志
();(使……受苦)
曾益其所不能
();(通“增”,增加)
人恒過,然后能改
();(犯過失)
困于心,衡于慮
();(通“橫”,阻塞,不順暢)
而后喻
()。(明白,了解。)
國恒亡
()(常常,往往)
②句子:
翻譯下列句子、
行拂亂其所為。
(使他做事受到阻撓干擾)
曾益其所不能。
(增加他所缺乏的才能)
入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。
(一個國家,如果在(國)內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君主的賢士,在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患,國家常常會滅亡)
然后知生于憂患,而死于安樂也。
(這樣以后才知道,憂患使人生存發(fā)展,安逸享樂使人萎靡衰亡。)
2、體會本文中心論點的含義。
⑴學(xué)生找出全文中心論點。
⑵體會論點的含義。
⑶聯(lián)系實際談對論點的理解。
五、通過辯論,辯證地認(rèn)識“生于憂患,死于安樂”的觀點
1、各小組選擇觀點,討論、組織材料進行辯論。
正方:只有逆境才能造就人才
反方:順境也能成就人才
2、引導(dǎo):一個人能否成才,關(guān)鍵在于自身的主觀愿望和努力程度,環(huán)境只是起輔助作用。
六、結(jié)束語
“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海。”也許生活中的苦難在所難免,但只要有信心、有勇氣、有毅力,最終的成功一定屬于你。把劉歡的《從頭再來》送給大家,希望同學(xué)們都能記著“心若在,夢就在;看成敗,人生豪邁,只不過是從頭再來。”
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