教學(xué)內(nèi)容：蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活讀懂課文，了解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化的特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形。

3、激勵(lì)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索及合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好課文。

資源利用：

有關(guān)課件、詞卡等

課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激情入境

1、出示一片楓葉

師：小朋友們，知道這是什么嗎？

師：這是老師剛剛收到的信。

2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“信”

3、師：老師看得出來(lái)，小朋友們的眼睛里都畫(huà)著一個(gè)問(wèn)號(hào)，說(shuō)吧，你們想知道些什么？（生質(zhì)疑）

4、[多媒體出示]秋姑娘圖

指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“秋姑娘”

5、秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信，信里說(shuō)了些什么呢？咱們一起看課文。

<板書(shū)課題>秋姑娘的信

生齊讀課題。

聽(tīng)老師讀課文。要求找出秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信。

二、初讀感知

1、小朋友們，借助拼音讀讀課文，看秋姑娘都給誰(shuí)寫(xiě)了信。

2、交流，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“好朋友們”、“大雁”、“青蛙”、“松鼠”、“山村孩子”。

三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

1、師：小朋友們，大家先把這段話讀一讀，待會(huì)兒看誰(shuí)讀得正確流利，就讓他代表小朋友們?nèi)ジ嬖V大雁。

[多媒體出示]一封寫(xiě)給南去的大雁，讓它們路上多加小心。（生練讀）

2、指名讀。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“小心”及整個(gè)句子。

齊讀。

師：秋姑娘為什么讓大雁“路上多加小心”？

3、誰(shuí)來(lái)把秋姑娘的話說(shuō)給大雁聽(tīng)？

說(shuō)的時(shí)候，應(yīng)帶著什么樣的表情？

[多媒體出示]大雁排著整齊的隊(duì)伍往南飛。

師：瞧，大雁們聽(tīng)了秋姑娘的話，排的隊(duì)伍多整齊呀！它們一定會(huì)一路順風(fēng)的。

4、[多媒體出示]青蛙、松鼠、山村孩子

配音：“快，快，看看秋姑娘給我們的信里說(shuō)了些什么？”

師：小朋友們，那咱們快把三段話練習(xí)讀正確、讀流利，然后在小小組里練說(shuō)，待會(huì)兒講給青蛙、松鼠、山村孩子聽(tīng)。

（生以小小組為單位，自學(xué)三、四、五小節(jié)，師巡回指導(dǎo)。）

5、交流匯報(bào)。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“生病”、“食品”、“裹上”

（2）讀準(zhǔn)句子。指名讀，分組讀，齊讀。

（3）指名學(xué)生分別把秋姑娘的話講給青蛙、松鼠、山村孩子聽(tīng)。

（4）相機(jī)討論：

秋姑娘為什么讓要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生�。�

秋姑娘為什么讓貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備好充足的食品？

讓山村孩子，別忘了給小樹(shù)裹上“冬衣”呢？

6、激情想象

（1）小朋友們，秋姑娘還會(huì)寫(xiě)信給誰(shuí)呢？寫(xiě)些什么呢？小小組里說(shuō)一說(shuō)。

（2）全班交流。

7、秋姑娘在秋風(fēng)里，寫(xiě)了一封又一封信，咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？

——（“哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信！”）

[多媒體出示]咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？

哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信！

（1）自由練讀。

（2）指名讀，評(píng)議。

（3）齊讀。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

出示：好

教學(xué)筆畫(huà)

1. 根據(jù)筆順提示書(shū)空。

2. 教師范寫(xiě)生字，學(xué)生仔細(xì)觀察。

五、作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了秋姑娘的信，是用楓葉寫(xiě)的。感興趣的小朋友課后或者回家后可以采集幾種落葉。說(shuō)說(shuō)它的形狀和顏色。