教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：理解由生字組成的詞語，體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋去冬來時(shí)的一些特征。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2．能力目標(biāo)：在理解字、詞、句的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象、語言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。

3．情感目標(biāo)：懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解字詞句及課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小朋友，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是誰？（電腦出示秋姑娘圖）

2、你還知道了什么呢？

3、看來上節(jié)課小朋友學(xué)得可真認(rèn)真，今天秋姑娘給大家?guī)�來了兩份秋天的禮物，不過她要考考小朋友們，看大家能否學(xué)會(huì)三樣本領(lǐng)。愛學(xué)習(xí)的小朋友才能得到她的禮物。怎么樣？小朋友有信心嗎？

4．看——第一個(gè)本領(lǐng)是“我會(huì)讀”。

出示生字“好、友、心、生、村、全”認(rèn)讀并組詞，開火車認(rèn)讀。

5．這兒還有些詞語呢，誰能讀?出示詞語：“秋姑娘、好朋友們、寫信、摘下、片片、小心、生病、食品、山村、裹上”指名領(lǐng)讀。

二、精讀訓(xùn)練

（一）指名讀課文

1、過渡：秋姑娘寫的信很多，她給哪些好朋友寫了信？信里寫了些什么呢?咱們一起讀讀課文就知道了。指名讀課文第二到第五自然段。

2、答第一個(gè)問題后，出示句子填空：是秋姑娘的好朋友，、、也是秋姑娘的好朋友。(板書貼圖：大雁青蛙松鼠孩子)

（二）教學(xué)第二—第五自然段

1、教學(xué)第二自然段。

（1）出示：一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。

（2）第一封信上寫了什么呢？板書：多加小心

出示大雁南去的動(dòng)畫：秋天到了，大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過冬呢!秋姑娘在信中會(huì)讓他們小心什么呢?

（3）如果你是大雁，你接到信了，會(huì)怎么想？（秋姑娘多關(guān)心我呀�。�

（4）指導(dǎo)朗讀。讀好這句話，讀出秋姑娘那大姐姐一般的溫和、親切的語氣。

（5）說話練習(xí)。師：現(xiàn)在我就是秋姑娘，你（任選一同學(xué)）是大雁。我要對(duì)你說：“秋天快要過去了，冬天就會(huì)來到，你路上要多加小心啊！”生：謝謝你，秋姑娘。

2、教學(xué)第三到第五自然段。

剛才小朋友特別認(rèn)真，我想第二個(gè)本領(lǐng)——我會(huì)學(xué)，大家一定沒問題。（1）出示三、四、五段內(nèi)容。要求：仿照上面的學(xué)法，想想秋姑娘還給誰寫了信？信上寫了些什么？秋姑娘為什么要給他們寫信？讀讀第三到第五自然段。

（2）四人小組討論。

（3）交流結(jié)果。

A出示：一封寫給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。

B秋姑娘為什么要請(qǐng)青蛙蓋好被子？板書：蓋好被子。（引導(dǎo)學(xué)生：冬天一到，青蛙要在洞立睡上整整一個(gè)冬天�。�

你覺得秋姑娘怎么樣?(秋姑娘很關(guān)心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎?(指名讀) (學(xué)生自由讀書準(zhǔn)備——指名師生表演——喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀)

C出示：一封寫給貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備好充足的食品。

請(qǐng)喜歡這封信的小朋友讀一讀。秋姑娘又為什么要?jiǎng)袼墒鬁?zhǔn)備好充足的事物呢？板書：準(zhǔn)備食品如果你是小松鼠，看到信后怎么做？（出示松鼠采松果圖）小松鼠都行動(dòng)起來了。（指名表演）

D出示：再寫一封給山村孩子，別忘了給小樹裹上“冬衣”。

自由讀。秋姑娘又為什么給山村的孩子寫信呢？板書：裹上“冬衣”秋姑娘沒忘記在冬天穿著單衣的小樹苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(怕小樹凍壞了)是啊，多細(xì)心的秋姑娘啊，能讀好嗎?(指名讀——喜歡這一句的同學(xué)一起讀)。

出示山村孩子給小樹裹冬衣圖：小樹裹上了厚厚的冬裝，不冷了，讓我們一起來謝謝山村孩子吧！也要感謝秋姑娘的提醒。

E配樂朗讀課文第二到第五自然段。秋姑娘給那么多的好朋友寫信，懂得關(guān)心朋友，關(guān)心別人，是值得大家好好學(xué)習(xí)的。

三、拓展訓(xùn)練

1、猜猜看，秋姑娘還會(huì)給誰寫信呢，想好了，說給小組同學(xué)聽聽，寫在老師發(fā)的楓葉上。

2、小組圍在一起討論。

3、學(xué)生交流。

4、如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會(huì)怎么做？（做好各種準(zhǔn)備）

四、學(xué)習(xí)第六至第七自然段

1、秋姑娘就這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷，等到冬爺爺來的時(shí)候，樹上的楓葉都到哪兒去了?能讀好最后兩句嗎? 出示：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？哈，全被秋姑娘寫了信！自己試試，讀好語氣詞“咦”“哈”。

2、指名兩位學(xué)生分別讀一段，一問一答。

3、同桌一問一答，各練習(xí)一次。

4、老師問，學(xué)生答。要求：讀出對(duì)秋姑娘的贊美之情。

五、指導(dǎo)背誦課文。

1、過渡：第三個(gè)本領(lǐng)小朋友要學(xué)嗎？看——我會(huì)背。

2、引讀：秋姑娘摘下楓葉給誰寫信？信上寫了什么呢？

咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？

3、指導(dǎo)背誦，出示關(guān)鍵詞：

一封寫給（南去的大雁），讓它們（路上多加）小心。一封寫給要（冬眠的青蛙），蓋好被子（別著涼生病）。一封寫給（貪玩的松鼠），快準(zhǔn)備好（充足的食品）。再寫一封給（山村孩子），別忘了（給小樹）裹上“冬衣”。咦，（樹上的楓葉）都到哪兒去了？哈，（全被）秋姑娘寫了信！4、指名背誦。學(xué)生嘗試背誦。再指名背誦，可以加上動(dòng)作。

師生共同表演課文內(nèi)容，邊背邊加入動(dòng)作。

六、作業(yè)

1、同學(xué)們，課文學(xué)完了，其實(shí)我們身邊還有許多秋天的落葉，有興趣的同學(xué)，可以到公園里、馬路邊去找找，明天帶來，和同學(xué)們說說樣子和顏色。

2、用得到的楓葉畫一張畫，送給你的朋友，沒有得到禮物的同學(xué)，自己去采集落葉，然后也畫一張畫，送給自己的朋友。

板書設(shè)計(jì)：

7　秋姑娘的信

大雁�。ㄙN圖）多加小心

青蛙　（貼圖）蓋好被子

松鼠�。ㄙN圖）準(zhǔn)備食品

孩子　（貼圖）裹上“冬衣”