教學(xué)要求：

有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

秋姑娘圖、楓樹圖（楓葉可拿掉）、南飛大雁圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖、音樂

教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入

1、秋天到了，楓葉紅了，秋姑娘穿著美麗的衣裳來了。（出示秋姑娘圖）來給秋姑娘打個(gè)招呼吧�。▽W(xué)生打招呼）瞧，秋姑娘正忙著摘下片片楓葉，給好朋友們寫信呢！

2、過渡：秋姑娘給哪些好朋友寫了信？信中又寫了些什么呢？咱們一起來聽一聽。

二、細(xì)讀課文

1、放課文錄音，學(xué)生聽后說一說秋姑娘給誰寫了信。

師相機(jī)出示：大雁南飛圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖

過渡：秋姑娘給大雁的信中寫了些什么呢？

2、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）指名讀第二自然段。

（2）看圖，師述：秋天到了，大雁排著整齊的隊(duì)伍向南方飛去。提問：大雁為何要“南去”？

（3）哎喲！大雁在南去的路上遇到了困難。小朋友們想一想它們會(huì)遇到哪些困難與危險(xiǎn)？（指名講）

（4）指導(dǎo)朗讀。

原來，大雁在南去的路上會(huì)遇到這么多困難與危險(xiǎn)呀！怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢！誰來當(dāng)秋姑娘關(guān)心關(guān)心大雁。（指名讀）

3、學(xué)生自學(xué)第三至五自然段

（1）師：秋姑娘還給誰寫了信？請(qǐng)你選擇一封信讀兩遍，體會(huì)一下秋姑娘是怎樣關(guān)心好朋友的。再學(xué)著秋姑娘的樣子給同桌讀一讀。

（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

4、檢查自學(xué)情況，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三至五自然段

（1）學(xué)習(xí)第三自然段

Ａ、指名讀。

Ｂ、看圖理解“冬眠”。指名說一說還有哪些小動(dòng)物會(huì)冬眠。

Ｃ、提問：冬天冷不冷？你在哪里睡覺？暖和嗎？

看青蛙冬眠圖，說一說青蛙在哪兒睡覺？蓋被子了嗎？

誰來當(dāng)秋姑娘提醒一下小青蛙。（指名說）

Ｄ、指導(dǎo)朗讀。

（2）學(xué)習(xí)第四自然段

A、看松鼠玩耍圖，請(qǐng)學(xué)生說一說小松鼠在干什么。

B、誰來當(dāng)秋姑娘催一催貪玩的松鼠。（指名說）

相機(jī)指導(dǎo)理解“充足”（可讓生做動(dòng)作）

C、指導(dǎo)朗讀。

（3）學(xué)習(xí)第五自然段

A、指名讀。

B、提問：老師不明白，為什么要給小樹裹上“冬衣”呀？

（指名說）

C、誰來當(dāng)秋姑娘提醒提醒山村孩子。（指名說）

D、指導(dǎo)朗讀。

E、你們看，山村孩子已經(jīng)給小樹穿上“冬衣”了。

5、拓展訓(xùn)練

（1）師：瞧，秋姑娘還在不斷地寫信呢！咱們小朋友都愛幫助別人，咱們也來幫秋姑娘寫信吧。

（2）準(zhǔn)備給誰寫信呀？告訴他什么呢？先想一想，然后同桌之間互相說一說。

（3）指名說。說后評(píng)價(jià)（如：你真會(huì)關(guān)心人、我替×××謝謝你等）

6、學(xué)習(xí)第六至七自然段

（1）師問：樹上的楓葉都到哪兒去了？（生答）

（2）指導(dǎo)朗讀。

三、總結(jié)全文

1、樹上的楓葉不見了，冬爺爺也來到了，秋姑娘放心了，高興地走了，老師也想當(dāng)秋姑娘和你們一起給好朋友送信，好嗎？

2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。

四、指導(dǎo)寫字

A、出示生字，認(rèn)讀。（指名讀、齊讀）

B、學(xué)生按筆順寫字。教師巡視輔導(dǎo)。提醒學(xué)生注意“三個(gè)一”。

五、布置作業(yè)

1、有感情地背誦課文。

2、采集幾種落葉，觀察它們的形狀和顏色。

板書設(shè)計(jì)：

秋姑娘圖

7、秋姑娘的信

楓樹圖

大雁圖青蛙圖松鼠圖山村孩子圖楓葉信