教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的古詩。

2、學(xué)會10個生字，其中田字格下面要求只識不寫的有4個。認(rèn)識1個偏旁（門字框）。理解本課新詞。

3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)好語文，用好語文。

教學(xué)重點：

1、有感情地朗讀第二自然段。

2、背誦古詩。

3、識字，寫字。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片，錄音磁帶，投影片，大黑板上畫上背景圖。

第一課時

一、揭題，質(zhì)疑。

1、今天我們學(xué)習(xí)（齊讀）24、yong詠華hua山指讀兩個生字、正音。

2、你讀了課題想知道些什么呢？

生提出疑問："詠"是什么意思？"華山"在哪里，有多高呢？

"詠華山"是什么意思？

誰在用詩贊美華山？這是一首怎樣的詩？

為什么這個孩子能寫出詠華山的好詩？

這個孩子是什么時候的人，幾歲了？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)正音。

1、借助拼音自由輕聲地讀一讀田字格里面、田字格上面的生字。

抽讀生字，糾正字音。

2、出示：（除生字外都注上音節(jié)）

登華山艱難爬上山頂沒著山路吟誦情不自禁

遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近寇準(zhǔn)古時候朵朵白云連連稱贊山腰間

a自己練讀，看誰讀得準(zhǔn)、記得快。

b擦掉音節(jié)，同桌練讀，指讀。

3、把詞語放到課文中，讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

4、標(biāo)自然段序號。

5、分段指名讀，評讀：他是否達(dá)到老師的要求了？哪個地方值得大家學(xué)習(xí)？

三、整體感知課文內(nèi)容

剛才，小朋友提出了許多問題，現(xiàn)在我們來討論討論這些問題。

1、華山在哪里？

師介紹：華山在我國陜西省，自古就是以高和險出名的，登上華上要花六小時左右，華山真（高�。�！

2、"詠華山"是什么意思？

（生交流）師述："詠華山"就是吟詩贊美華山。

3、誰在吟詩贊美華山？（寇準(zhǔn)）

寇準(zhǔn)是什么時候的人？當(dāng)時幾歲？（生交流）

師述：寇準(zhǔn)是北宋時候的人，家鄉(xiāng)在陜西省渭南。從小聰明好學(xué)，長大后當(dāng)了大官，一直做到宰相，為老百姓做了很多好事。

齊讀最后一段課文。

4、課文講的是寇準(zhǔn)七歲時的什么事？（生交流）

齊讀第一自然段。

5、寇準(zhǔn)寫了一首什么詩？（生交流）

師引導(dǎo)學(xué)生看投影片：寇準(zhǔn)和先生艱難地爬上山頂，站在高高的山頂上，看到了什么？（生交流）

師：我們一起跟著他們爬上山頂，那么遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在我們的--（腳下）。太陽離我們那么遠(yuǎn)，爬上山頂卻覺得--（近了），在山下看白云覺得那么高，現(xiàn)在卻只在--（山腰間）。華山真--（高啊）！華山如此高大，小孩心情非常激動，他想把自己看到的、感覺到的都說出來，就做了一首詩隨口念了出來。誰來讀一讀這首詩？

6、寇準(zhǔn)為什么能寫出這么好的詩？

（是華山的雄偉壯麗感染了他。）（是他平時認(rèn)真學(xué)習(xí)語文的結(jié)果）

7、聽配樂錄音課文。齊讀課文。

8、今天，我們就討論到這里，下節(jié)課我們再一起感受華山的雄偉壯麗。

四、學(xué)寫生字

看書，在田字格中找出獨體字讀一讀：與、更

1、看書在田字格里找出上下結(jié)構(gòu)的字讀一讀：歲、華、齊、首。

2、學(xué)習(xí)部首：山（山字頭）、文（文字頭）。

怎樣記四個上下結(jié)構(gòu)的字？（指名分析字形）

3、看書上筆順書空，書上描紅一遍。

4、逐個分析怎么寫好？（說說主要寫好哪幾個筆畫，如起筆、走之兒、門字框）

范寫，生描紅1個，仿寫1個，臨寫1個。

5、學(xué)生再描紅1個，仿寫1個，臨寫1個。

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、讀題。

2、師生接說：課文主要寫了古時候，有個小孩兒跟先生--去登華山。這個小孩兒名叫--寇準(zhǔn)，那年--才七歲。

3、過渡：小朋友們，今天老師帶領(lǐng)大家跟著他們一起登華山，細(xì)細(xì)領(lǐng)略華山的雄偉高大。

二、細(xì)讀課文第二段

1、師：（指黑板上背景圖）我們到了華山腳下，眼前的就是華山，你覺得華山怎么樣？

師：華山自古就是以高和險出名的，登上華上要花六小時左右，真是一件不容易的事。

2、自讀第二自然段的第一句，想一想哪個詞語說明登華山非常不容易。（生找出"艱難"）

"艱難"懂嗎？（困難，很難）

讀第1句時，讀出因為華山高峻而十分難爬。（自由讀、指讀、齊讀）。

3、登上山頂后，看到了周圍的景物，又有什么感覺？往下讀課文，"�。　�…白云。"

生答板書：高

出示：��！華山真高哇！

（1）自已讀，體會一下。

（2）這時連用了兩個什么標(biāo)點符號？

表示爬上山頂后什么心情？（驚訝、驚嘆、激動）

（3）范讀，生注意師的表情。

自己讀，指名讀，做出表情。

4、華山到底怎么個高法？

（1）看圖指名說：你站在高高的華山頂上，看到了什么，會有什么感覺？

（2）書上哪些句子可以看出華山很高很高找出來讀一讀？

（3）出示第1句：除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。

A男讀

B指名上臺指出藍(lán)天、遠(yuǎn)山、近山

遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近：寫出了山的不同位置，不同距離，有遠(yuǎn)有近，也寫出了山的多。

這些山看上去怎么樣（那么低，那么小），哪座山最高？（華山）

C"除了……"意思是：只有（）在我們的（），（）都在我們的（），周圍沒有哪一座山能和華山（）。

指3個說自由說師：華山真高�。�

D再讀上一句話：指2（評讀：讀出了華山高），齊讀。

（4）出示第2句：太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。

a、指讀

b、看圖：我們一抬頭就能看到（太陽），我們平時看太陽感覺那么（遠(yuǎn)），站在華山頂上看太陽是那么（近），山腰間飄著一朵又一朵（白云）。指名指出"山腰間"？我們平時看到白云總是高高地飄在藍(lán)天上，現(xiàn)在只到華山的山腰間。對太陽和白云為什么會有這樣的感覺？

c、填空；一抬頭，太陽（）。一回頭，看到（）。（指3，齊）。

d、讀出來

（5）讀兩句話（書上）

a、師生接讀

b、指2，齊

（6）看板書練背。

5、我們站在華山頂上，感覺到華山如此雄偉、高大，小孩心情非常激動，簡直就不能控制自己的感情了。他想把自己看到的、感覺到的都說出來，就做了一首詩隨口念了起來。