教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

3、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。

教學(xué)難點(diǎn)：

背誦《靜夜思》，并理解這首詩(shī)的詩(shī)意。

教具準(zhǔn)備：

投影片、生字卡、小黑板

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

小朋友們，你們?cè)诩依飳W(xué)過(guò)古詩(shī)嗎？誰(shuí)能把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給大家聽聽嗎？

今天我們要學(xué)的新課文，說(shuō)的是一個(gè)小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩(shī)背給他奶奶聽的。這篇新課文是——

二、板書課題：3 英英學(xué)古詩(shī)

三、解釋課題，教題中生字。

1、“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音“ying”，古詩(shī)的“詩(shī)”也是整體認(rèn)讀音節(jié)，是翹舌音“shi”。（領(lǐng)讀課題兩遍）

2、教師范寫，學(xué)生書空。

四、初讀指導(dǎo)。

1、看圖。

（1）出示圖：圖上有哪兩個(gè)人？她們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（2）小結(jié)：畫面上的意思是英英和奶奶正在說(shuō)話，兩個(gè)人有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答，這種情況叫做對(duì)話。

2、自學(xué)課文。

（1）講述對(duì)話書面表達(dá)方式。

課文中表示說(shuō)話人名字回與他說(shuō)的話區(qū)分開，第一行“英英”指的是說(shuō)話人，緊接著是英英說(shuō)的話。

（2）借助拼音輕聲讀課文。畫出帶有生字的詞語(yǔ)，并讀一讀。

（3）檢查學(xué)習(xí)情況：（出示小黑板）指名讀、開火車讀、齊讀。

（4）自讀課文。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀正確。

（5）分段指名讀、齊讀。

（6）分角色讀對(duì)話。自讀、同座二人分角色對(duì)讀、指名二人對(duì)讀各一次、分兩個(gè)大組對(duì)讀各一次。

3、再讀課文。要求：說(shuō)說(shuō)課文里英英和奶奶對(duì)話，英英說(shuō)了幾次？奶奶說(shuō)了幾次？

五、指導(dǎo)讀好古詩(shī)。

（出示古詩(shī)內(nèi)容）：

1、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀、齊讀。

過(guò)渡：下一節(jié)課我們一同來(lái)學(xué)習(xí)《靜夜思》。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。

1、（出示古詩(shī)）解釋詩(shī)題。

“靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來(lái)就是在“靜靜的夜晚有著深深地思念。

2、看圖。

出示投影片《靜夜思》。

（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來(lái)的？（我以為圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩(shī)人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來(lái)）（這幅圖是為《靜夜思》配的畫，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現(xiàn)的人就是他）（這幅圖左邊有個(gè)大筒子，插著許多詩(shī)稿，說(shuō)明這個(gè)人就是大詩(shī)人李白）對(duì)，你們看得很仔細(xì)，想得很合情理。

（2）從圖上看，他正在做什么？（他在望著窗外天空的明月）（他好像是在想著什么）（也許他正在想著做詩(shī)呢）對(duì)，你們說(shuō)的畫面意思正和詩(shī)題的意思相同。

3、學(xué)詩(shī)句。

（1）指名讀《靜夜思》。

（2）這首詩(shī)有幾句？（兩句）現(xiàn)在我們依次來(lái)學(xué)。

第一句

①指名讀。

②這句詩(shī)，英英是怎么理解的？請(qǐng)默讀英英第二次說(shuō)的話再回答。（學(xué)生答）

③為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“好像”？

第二句

①指名讀。

②“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？

③想象一下，詩(shī)人抬頭望月會(huì)有什么樣的感受？

你們的想象都合情合理。詩(shī)人想到故鄉(xiāng)的人和事，想得很多很多。那么當(dāng)他想念故鄉(xiāng)的時(shí)候，頭還是抬著望月亮嗎？詩(shī)里是怎么說(shuō)的？

對(duì)，用“低頭”這個(gè)詞語(yǔ)表示詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的感情很深沉。為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來(lái)”？

（3）指名讀英英對(duì)全詩(shī)的解釋。

（4）齊讀《靜夜思》。

4、朗讀指導(dǎo)。

（1）《靜夜思》的朗讀節(jié)奏。

（2）“疑是”“低頭”語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思。

（3）“光”“霜”“鄉(xiāng)”押韻字要讀得清晰，停頓要長(zhǎng)一些，表示感情逐步深化。

二、朗讀課文，練習(xí)背誦《靜夜思》。

第三課時(shí)

一、指名朗讀課文。

二、總結(jié)課文。

這篇課文通過(guò)對(duì)話形式，引出一首古詩(shī)，反映了小學(xué)生英英對(duì)古詩(shī)《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰(shuí)，激發(fā)我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

三、指導(dǎo)背誦《靜夜思》。

1、聽錄音欣賞。

2、揭示板書，引導(dǎo)背誦。

3、分兩個(gè)大組，交替背、聽各一次。

4、指名背誦，師生評(píng)議。

5、同座二人交替背、聽各一次。

四、寫字指導(dǎo)。

1、須按筆順描紅的生字。

鄉(xiāng)、英、舉、教

2、其他要描紅的生字。

古、詩(shī)、故、首、意

五、作業(yè)練習(xí)。

1、描紅練習(xí)。

2、比一比，再分別組詞。

古（）自（）代（）

故（）首（）袋（）

3、寫出帶有下列偏旁的字。

心——（）（）（）

——（）（）（）

——（）（）（）

——（）（）（）

六、板書設(shè)計(jì)。

3 英英學(xué)古詩(shī)

背明月光———霜　聽

(講) 　靜夜思　懂

望　思鄉(xiāng)

奶奶