[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)傍旁，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、感悟、理解能力。

4、感受丹頂鶴的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)丹頂鶴的喜愛之情，滲透保護(hù)野生動(dòng)物的教育。

[設(shè)計(jì)理念]

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，而學(xué)習(xí)閱讀的能力只有在自主閱讀的過程中才能得到鍛煉與提出高�！苯Y(jié)合蘇教版教材“重感悟.重積累.重運(yùn)用”這一特點(diǎn),在本課教學(xué)中,以學(xué)生自讀自悟?yàn)榛�礎(chǔ),注重引導(dǎo)學(xué)生充分地讀,在讀中體驗(yàn)、感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中欣賞、升華。倡導(dǎo)個(gè)性閱讀，珍視獨(dú)特體驗(yàn)。

[設(shè)計(jì)特色]

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新理念和本冊(cè)教材特點(diǎn)，我們以“激發(fā)情感、自讀自悟、扎實(shí)訓(xùn)練”為定位設(shè)計(jì)本課教學(xué)。教學(xué)時(shí)立足一個(gè)“讀”字，突出一個(gè)“情”字，表現(xiàn)一個(gè)“美”字。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，以“情境”激趣為前提，以“心境”愉悅為條件，以“語境”傳情為目的，追求學(xué)生在學(xué)習(xí)語言過程中“心”的參與和“情”的共鳴。

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、圖導(dǎo)入，揭示課題

1、出示丹頂鶴圖片，簡介丹頂鶴

2、揭示課題：“丹”指顏色，因?yàn)轭^頂是紅色的，所以叫丹頂鶴。

3、互相交流課前預(yù)習(xí)時(shí)搜集的資料。

二、初讀課文，整體感知

1、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文，一邊劃出生字詞語，并根據(jù)自己的實(shí)際情況，在生字表中增減生字。

2、同桌互讀。

3、小組內(nèi)檢查。

4、全班交流：

（1）帶拼音讀。

（2）去掉拼音讀。

（3）找朋友讀

（4）送字寶寶回“家”。

5、指名分節(jié)朗讀課文，糾正字音。

6、讀了這篇課文后，你知道了什么？

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀，這一段寫了什么？

2、比較：丹頂鶴飛來。

一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠(yuǎn)的

{

北方飛來。

3、觀察畫面，指導(dǎo)朗讀。

4、引背第一自然段。

四、識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字

第二課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，激趣引情

1、同學(xué)們，冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠(yuǎn)的北方飛來……

2、復(fù)習(xí)生字詞語。

二、自讀自悟，欣賞體會(huì)

（一）感受丹頂鶴的顏色美

1、讀文觀察：一邊讀句子，一邊看圖，想一想丹頂鶴美在哪里？

2、自由發(fā)言，感受“羽毛”美。

3、通過比較、畫圖理解詞句（一邊讀課文，一邊給丹頂鶴涂上顏色）。

4、根據(jù)自己的理解體會(huì)讀好課文。

5、回歸課題，表達(dá)感受：當(dāng)你看到這樣的丹頂鶴，你會(huì)說什么？

（二）、感受丹頂鶴的姿態(tài)美

1、讀文品句。（你覺得哪些句子寫得好？為什么？）

2、交流。

3、抓住重點(diǎn)詞語“長”、“引吭高歌”、“展翅飛翔”等感受丹頂鶴高雅的姿態(tài)。

4、指導(dǎo)朗讀。

a、試讀。b、評(píng)價(jià)讀。c、想象讀。d、齊讀。

5、多種形式，指導(dǎo)背誦。

a、借助圖和動(dòng)作自己先背誦。

b、指名背誦。

（三）、感悟人與自然的和諧美。

1、感受丹頂鶴在第二故鄉(xiāng)，無憂無慮的生活，滲透保護(hù)野生動(dòng)物的教育。（丹頂鶴除了羽毛美、姿態(tài)美外，它們的生活更美。）

2、隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書寫“慮”字。

a、觀察“慮”字在田字格中的位置。

b、師范寫。

c、提示寫字姿態(tài)勢(shì)。（頭正——肩平——背直——足安）

d、學(xué)生練寫。

e、評(píng)議。

三、回歸整體，抒發(fā)情感

四、布置實(shí)踐，提升體驗(yàn)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

二、朗讀背誦課文

1、背誦擂臺(tái)賽。

2、背誦趣味訓(xùn)練：選拔“播音員”。

三、指導(dǎo)實(shí)踐：

1、我國還有哪些珍稀動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn)？可以怎樣保護(hù)它們？

板書設(shè)計(jì)

美麗的丹頂鶴

圖片

高雅

展翅高飛

引吭高歌

圖片