蘇教版小語教材第三冊的第八單元課文《水鄉(xiāng)歌》，是一首歌頌水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和幸福美好生活的詩歌，詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進一步理會詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情是這節(jié)課的教學(xué)重點和難點。

教學(xué)設(shè)計如下：

一、教學(xué)目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會本課8個生字，綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、感受水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

二、課前準備

1、收集有關(guān)福安風(fēng)光、物產(chǎn)的資料圖片。

2、教學(xué)用具：課件

三、教學(xué)課時：兩課時

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

1、今天，老師心情特別好，想知道為什么嗎？

今天，老師收到水鄉(xiāng)小朋友的一封來信，他請我們一起去水鄉(xiāng)游玩呢。誰知道水鄉(xiāng)在哪兒？

2、讓我們踏著歌聲去和水鄉(xiāng)的小朋友一起玩玩吧。（聽音樂看課件：一組水鄉(xiāng)風(fēng)光圖片）

3、剛才我們一路走來，你覺得水鄉(xiāng)美嗎？

這么美的水鄉(xiāng)，你想夸一夸它嗎？

4、你學(xué)過哪篇課文也寫到水鄉(xiāng)、贊美水鄉(xiāng)，讀一讀吧。

生朗讀《識字2》、《江南可采蓮》、《憶江南》等。

5、水鄉(xiāng)的小朋友是怎樣贊美水鄉(xiāng)的？齊讀課題：水鄉(xiāng)歌。

（設(shè)計意圖：以多媒體播放課件一系列水鄉(xiāng)風(fēng)光的圖片，創(chuàng)設(shè)了美好的學(xué)習(xí)情境，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、知識儲備，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。）

（二）進入情境，初步感知

你都看到什么？趕快借助拼音讀一讀吧。

1、自讀（師巡視）。

2、讀給同桌聽聽，請他幫幫忙聽聽有沒有問題。（師巡視指導(dǎo)互糾）

3、自由分節(jié)朗讀課文，及時評價，相機糾正“連”、“船”、“帆”、“咱”等讀音。

4、再讀課文，想想有哪些地方不懂，小組先交流幫助解決。

（設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生的差異，給他們充分的閱讀時間，扎實展開朗讀的過程，通過同桌幫助，難詞指導(dǎo)，切實過好認讀關(guān)。）

（三）精讀課文，感悟意境

1、讀了這首詩歌，你知道了什么？你喜歡哪一節(jié)，就輕聲讀讀吧。

（水多、船多、歌多）（板書）

2、導(dǎo)讀第一小節(jié)

（1）小組交流：你從哪兒看出水多？畫出有關(guān)詞語。

（2）你能通過讀，讓我們感受到水鄉(xiāng)的水多嗎？指讀，學(xué)生互相評。

（3）聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到什么。

“蕩清波”，誰能表演讀。對，輕輕地，一波一波，就像媽媽搖搖籃。

（4）請閉上眼睛，你已經(jīng)來到水鄉(xiāng)。（聽水聲，畫外音激情。）

這么多、這么綠的水從你的腳底流過，你有什么感覺？

（5）就把這種感覺美美地讀出來吧。

（設(shè)計意圖：學(xué)生有感情地朗讀，是情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí)，重視在學(xué)習(xí)過程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng)，更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味，真切地體會作者在字里行間流露的感情，并用自己的語言、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達出來。）

3、自學(xué)第二、三小節(jié)

（1）你還喜歡哪一節(jié)？

你能用自己喜歡的方法把課文讀得更生動，學(xué)得更有趣嗎？

（2）學(xué)生反饋。

（3）創(chuàng)造方法，合作學(xué)習(xí)。

（4）各組展示成果。

A、展示畫一水鄉(xiāng)的水面上飄著片片白帆。

①水鄉(xiāng)的水上飄著的是什么？你想到了什么？

②平時你有沒有坐過船？你去干什么？

③船這么多，它們在干什么？你能用“有的……有的……還有的……”說一說嗎？（看課件）

句式聯(lián)系：

水鄉(xiāng)的船真多呀，有的在___________，有的在______________，還有的在________________________多么像天上的一朵朵白云。

B、表演讀第二小節(jié)，相機引導(dǎo)學(xué)生評價，齊讀。

（5）你由船多想到了什么？

（6）讀讀第三小節(jié)，提出不明白的問題？

什么裝滿一籮又一籮？你認為呢？

（7）如果你有滿船的魚、蝦，你心情怎樣？你會怎么做？

（8）你能把這種幸福的感覺讀出來嗎？

有感情朗讀。（配樂）

（設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中探究，在合作中發(fā)現(xiàn)，并大膽地提出自己的問題，發(fā)表自己的觀點，真正將課堂還給學(xué)生，讓他們做學(xué)習(xí)的主人。）

（四）賞讀課文，體會意境

1、此時此刻，你想對水鄉(xiāng)的人民說些什么？

2、用你喜歡的方式，可以同桌互問互答，也可找小伙伴讀，你認為怎么讀能讀出贊美水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和人民的辛勤勞動、美好生活之情，你就怎么讀吧。

3、賽讀，評價。

4、小結(jié)：水鄉(xiāng)被稱為“魚米之鄉(xiāng)”。

5、欣賞歌曲《洪湖水浪打浪》。

（設(shè)計意圖：只有多讀，才能真正領(lǐng)悟到文中之意，體會到文中之情，不失時機把握學(xué)生情感升華的一瞬間，無形之間滲透德育，在音樂聲中學(xué)生情感上與作者產(chǎn)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶。）

（五）指導(dǎo)寫字

1、出示生字，讀音。

2、觀察字形，小組內(nèi)交流：我用什么方法記住它？

3、誰來當小老師？

4、自學(xué)筆順表。

5、重點指導(dǎo)難記的字。

蕩：草字頭。

飄：注意左右均衡，把“風(fēng)”寫?yīng)M長些。

裝：衣字底，注意右上部分“士”，上窄下寬。

6、師范寫，生描紅，仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

7、反饋。

（設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自主識記生字，重點指導(dǎo)幾個難字的書寫，教給識字方法，培養(yǎng)學(xué)生識字能力，更有利于激發(fā)學(xué)生識字、寫字的興趣。）

（六）拓展延伸

1、時間過得真快，小朋友們已暢游了美麗富饒的水鄉(xiāng)，與人禮尚往來是我們的傳統(tǒng)美德，讓我們也邀請水鄉(xiāng)的小朋友來福安做客好嗎？

你怎么介紹自己的家鄉(xiāng)呢？拿出課前收集的有關(guān)資料，小組討論。

2、生反饋（寫信、畫畫、編兒歌等）

那就趕快行動吧。

3、展示、評價。

（設(shè)計意圖：在新課標，教會學(xué)生積累運用所學(xué)的知識，通過內(nèi)化轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄�，更好地為學(xué)習(xí)、為生活服務(wù)。教學(xué)生收集、處理資料、編兒歌，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感，是一次很好的寫話訓(xùn)練。）