教學(xué)目的：

1 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和3個(gè)只識(shí)不寫的字，學(xué)寫新偏旁“風(fēng)字旁”和生字“飄”。

2 初讀課文，把課文讀正確，讀流利。了解課文大意。

教學(xué)重點(diǎn)：初讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字。

一、古詩導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

1．齊背《憶江南》：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

2．江南的景色確實(shí)美！（用多媒體出示課文插圖）師描述：江南的天是那么的藍(lán)，水是那么的清，樹是那么的綠，人們的生活是那么的幸福。老師真想用一首詩來贊美它，想聽嗎？

3．學(xué)生邊看圖邊聽課文的配樂朗讀。

過渡：這首詩就是我們今天要學(xué)的課文。

二、揭示課題，讀好課題。

1 歌歌頌、贊美水鄉(xiāng)，所以題目是——水鄉(xiāng)歌

2 課題：21。水鄉(xiāng)歌

3 好課題

過渡：你們也想用這首詩來贊美水鄉(xiāng)嗎？讓我們一起讀課文吧！

三、指導(dǎo)初讀，感知美文。

1．整體感知課文

（1）輕地自讀課文，爭(zhēng)取讀正確，讀通順，并找出課文有幾個(gè)自然段。一邊不行可以多讀幾遍。

（2）交流：課文有幾個(gè)自然段？（3個(gè)）

（3）實(shí)物投影課文內(nèi)容，指名學(xué)生說說哪幾個(gè)自然段。

過渡：傅老師聽說二（3）班的小朋友讀書特別好，我來考考你們。

2．初讀第一自然段

（1）讀生字和只識(shí)不寫的字

a 師在課文中點(diǎn)出生字：連、蕩

b 出示生字卡片，讀好生字。指名讀，評(píng)價(jià)；學(xué)生領(lǐng)學(xué)生讀（誰當(dāng)小老師）

（2）讀容易讀錯(cuò)的詞語（大家來當(dāng)啄木鳥醫(yī)生）

a 卡片出示容易讀錯(cuò)的詞語：水鄉(xiāng)、什么、處處

b 讀好詞語。指名讀，評(píng)價(jià)；男女生比賽讀，互相表揚(yáng)。

（3）讀自然段

a 指名讀，評(píng)價(jià)。

b 齊讀。

（4）小結(jié)學(xué)法：小朋友想一想老師剛才請(qǐng)大家先讀了什么？（生字和只識(shí)不寫的字）再讀了什么？（幾個(gè)容易讀錯(cuò)的詞語）最后呢？（把一段連起來讀）

過渡：老師覺得小朋友剛才讀得很不錯(cuò)，我們還用這個(gè)方法來讀第二段吧。

3．初讀第二自然段

（1）讀生字和只識(shí)不寫的字

a學(xué)生在生字表中找生字和只識(shí)不寫的字，在課文中加點(diǎn)，再讀一讀。

b反饋：學(xué)生說，師在課文中畫出生字和只識(shí)不寫的字，指名讀，正音，齊讀生字。

（2）讀容易讀錯(cuò)的詞語（大家來當(dāng)啄木鳥醫(yī)生）

a學(xué)生找詞，自讀。

ｂ反饋：師在課文里畫出，具體詞語機(jī)動(dòng)，指名讀，齊讀。

（3）讀自然段

a自由練讀

b反饋：指名讀，“打擂臺(tái)”，齊讀。

過渡：剛才學(xué)第二自然段我們也用了先讀生字，再讀詞語，最后讀自然段的方法，現(xiàn)在我們用同樣的方法來讀第三自然段。老師想請(qǐng)大家分小組讀，看看大家會(huì)不會(huì)合作。

4．初讀第三自然段

（1）分四人小組練讀，要求：按先讀生字再讀詞語最后讀自然段的順序練讀，讀完后交流，可以全組展示，也可以推選代表展示。

（2）反饋。推選朗讀小能手和優(yōu)勝小組。[因位能都讀沒平出]

過渡：小朋友們讀得這么認(rèn)真又讀得這么好，一定讀懂課文了吧。

四、說說課文大意

1指名說說課文大意

2板書：水多、船多、歌多

五、學(xué)習(xí)生字

1 齊讀生字一遍。

2 情景激勵(lì)：課文中有許多的船，你要是學(xué)會(huì)一個(gè)生字，老師就讓你在一條船上掛上你的帆，并在帆上寫你的字，這條船就是你的了，你還可以給它取你喜歡的名字，比如“知識(shí)號(hào)”、“雛鷹號(hào)”等。

3 學(xué)寫“飄”（1）學(xué)習(xí)新偏旁（2）看書上的筆順描紅記筆順，在田字格中描紅。（3）用簡(jiǎn)便方法記一記�！皳Q衣服”、“搭積木”等等。（4）容易寫錯(cuò)的地方來提醒同學(xué)。（5）在習(xí)字冊(cè)中把字寫漂亮，描一遍、寫兩遍。（6）投影反饋（7）小結(jié)方法。

4 同法學(xué)習(xí)其他字。

5 把漂亮的字掛到船上

六、課堂小結(jié)