一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課——（李廣射虎）。

2、上節(jié)課，我們初步讀通了課文，學(xué)習(xí)了生字詞�，F(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)幾個難讀的生字詞。

3、出示：

盧綸巡邏驚呆警惕白羽箭四處搜尋神勇無比石棱拈弓搭箭影影綽綽

指名讀開火車讀領(lǐng)讀

4、誰能把盧綸寫的《塞下曲》正確、流利地讀給大家聽？

出示《塞下曲》指名二三人讀（相機表揚：你讀的很正確，你讀的也很流利）

5、這首著名的《塞下曲》就寫了當年李廣射虎的事情。

⑴李廣是什么人？出示小黑板：李廣是（）。

請四個同學(xué)分自然段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽，一邊尋找答案。

⑵讀后交流：誰能用書中的一句話來回答？板書：神勇無比

6、盧綸為什么要寫《塞下曲》？怎樣理解這首詩？這是我們這節(jié)課重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓我們邊讀、邊想、邊議，弄懂這兩個問題。

二、學(xué)習(xí)課文、理解內(nèi)容。

1、首先，讓我們一起回到從前，看一看李廣射虎的經(jīng)過。

教師配樂背述§3，創(chuàng)設(shè)一種情境。

2、同學(xué)們知道老師剛才講的故事內(nèi)容，在課文的第幾自然段？

讓我們自由朗讀§3，邊讀邊想：你讀懂了什么？

然后分學(xué)習(xí)小組交流討論

3、交流，引導(dǎo)學(xué)生說出以下幾點：（學(xué)生說出一點，即要求他讀出相關(guān)的句子，可根據(jù)情況多讀兩遍。如：齊讀）

誰先來和全班同學(xué)交流？

⑴事情發(fā)生的時間、地點、天氣。時間：一天夜晚，月色朦朧

地點：一片松林

⑵知道了李廣為什么要射虎？（以為有虎）

*

①可引導(dǎo)問：為什么以為這兒有虎？a樹木野草發(fā)出“沙沙”的聲音

b這一帶常有猛虎出沒

c影影綽綽蹲著一只老虎

②讀相關(guān)的句子，出示重點句子：猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中，影影綽綽蹲著一只老虎，便連忙拈弓搭箭，運足氣力，拉開硬弓。“嗖”的一聲，一枝白羽箭射了出去。

③教師適時小結(jié)：李廣神勇無比、機警、不慌張、沉著、動作迅速、反應(yīng)快、善于射擊

④出示“弓”，誰來做一回李廣，來試試拉弓？讓學(xué)生模仿李廣的動作，體會拉弓射箭并不是一件容易的事。

⑤“嗖”的一聲，說明了什么？（箭的速度快、李廣臂力過人）讀這句話，紅筆標出“‘嗖’的一聲”

*

①學(xué)生也可能忽略李廣射虎的動作，出示重點句子：猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中，影影綽綽蹲著一只老虎，便連忙拈弓搭箭，運足氣力，拉開硬弓�！班病钡囊宦�，一枝白羽箭射了出去。

②你覺得李廣怎么樣？

③出示“弓”，誰來做一回李廣，來試試拉弓？讓學(xué)生感受拉弓不是一件很容易的事。體會李廣的神勇。

④“嗖”的一聲，說明了什么？（箭的速度快、李廣臂力過人）讀這句話，紅筆標出“‘嗖’的一聲”）

*讓我們再來讀一讀這段話，體會一下李廣射箭時的動作。自己先試一試！誰來讀一讀？

⑶理解了《塞下曲》的一、二兩句：林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。

可引導(dǎo)：什么時間？為什么要“夜引弓”？（也可讀“夜引弓”的句子，然后小結(jié)李廣的神勇無比）

⑷讀一二兩句詩，你能聯(lián)系第三自然段說說這兩句詩的意思嗎？同桌交流互說

指名說

⑸“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”，多么緊張的氣憤，多么神勇的將軍，誰來朗讀§3，把這兩種感覺讀出來？指名讀舉手的一起讀

4、學(xué)習(xí)§4。

⑴李廣將軍夜引弓，射出一枝白羽箭（指圖），可“平明尋白羽”，卻“沒入石棱中”。剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)§3，采用了邊讀、邊想、邊議的方法，理解了《塞下曲》一二兩句的意思，現(xiàn)在讀一讀§4，很快就理解三四句的意思了。

⑵學(xué)生自由讀§4

⑶交流：

讀懂三、四句的同學(xué)請舉手，說說這兩句詩的意思。

你還有什么收獲？①理解了“平明”的意思

②緊扣李廣的神勇無比回答：李廣臂力過人、武藝高強（學(xué)生也許會說“大家很驚訝”，可問：為什么驚呆了？（聯(lián)系：李廣臂力過人、武藝高強））

⑷理解“石棱”：石頭的棱角，是石頭最堅硬的地方。

⑸出示：呀！大家全都驚呆了……怎么拔也拔不出來。

從這句話，你覺得李廣怎么樣？

指導(dǎo)朗讀：讀出驚訝和佩服。指名讀分組讀

5、再讀古詩《塞下曲》和§3、4，加深理解。

⑴同學(xué)們真了不起，通過學(xué)習(xí)§3、4，不但理解了《塞下曲》這首詩的意思，還指導(dǎo)了李廣不愧是以為神勇無比的將軍。

⑵你們佩服李廣嗎？讓我們再有感情地讀一讀《塞下曲》，你能根據(jù)老師添加的朗讀符號

⑶你能再讀一讀§3、4，體會詩的意境，讀出李廣的神勇無比、讀出你對他的佩服嗎？自由讀分兩大組讀

6、⑴讀到這里，你們是否明白盧綸為什么要學(xué)這首《塞下曲》？（贊揚李廣的神勇無比）

⑵對！“李廣射虎”這件事反映出李廣的神勇無比，《塞下曲》也描寫了李廣的神勇無比，課文中還有一個詞，也是對李廣神勇無比的肯定，請每個同學(xué)迅速默讀課文，看誰找得又快又準！

⑶交流：板書：飛將軍。是呀，“飛將軍”這個詞寫出了李廣的神勇無比。誰能向大家介紹一下“李廣”？學(xué)生簡介“李廣”

⑷小結(jié)：看來多讀書，好處真不少。讓我們在優(yōu)美的古曲聲中，有感情地朗讀全文。

三、鞏固。

1、現(xiàn)在，你能聯(lián)系課文內(nèi)容，說說《塞下曲》的意思嗎？

2、指導(dǎo)背誦《塞下曲》。

⑴李廣將軍如此神勇，《塞下曲》如此著名，你有信心把這首詩背下來嗎？

⑵出示：塞下曲

林暗（），

將軍（）。

平明（），

沒在（）。

四、作業(yè)。

1、抄寫習(xí)字冊上的《塞下曲》。

2、把《塞下曲》描寫的《李廣射虎》的故事講給別人聽。