五、拓展表達，升華主題

過渡：師：其實，小駱駝值得自豪的地方還有很多。請看短片，邊看邊想駱駝還有什么值得自豪的地方？

現(xiàn)在，請同學們用“我感到自豪的是——”的句式，選擇短片中的內(nèi)容自由地說說駱駝值得自豪的地方�？凑l說得又多又準確。

駱駝有駱駝值得自豪的地方，我們每個人都有值得自豪的地方�，F(xiàn)在請你說說幾句話，用上“我感到自豪的是——”的句式。

再次，帶著自己的自豪讀課題“我應該感到自豪才對”

（反思：本版塊中，學生說自己想說的話，同時提升本課的主題，學生由駱駝的自豪引發(fā)到自己自身的自豪，由此及彼，由人及己。值得深思的是教師在這個環(huán)節(jié)中忽視了課文定位的多維，本課由于課文的特點，可以有至少三個定位，a、聯(lián)系自己的生活說說，自己感到自豪之處――提高每個學生的自信心。B“任何事物都有存在的理由”――課堂上學生發(fā)言中的一句。C、學會一分為二的看問題。教師應該在本環(huán)節(jié)中相機拓展學生思維的多元，引發(fā)學生對課文主題多元的考慮，是他們的思維向縱深發(fā)展。）

板書設(shè)計

我應該感到自豪才對

腳掌（大、厚）陷不進沙子

眼皮（兩層）　擋住風沙

駝峰（肉疙瘩）貯存養(yǎng)料

難看　有用