教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

4、以演課本劇的方式，豐富語言，進行故事續(xù)編。

課時安排：兩課時

第一課時

課時目標：了解故事內(nèi)容，能明白故事蘊涵的道理，并進行創(chuàng)作編寫課本劇。

一、激趣

1、上學期，同學們表演的課本劇《小稻秧脫險記》非常精彩，博得了家長的陣陣喝彩。今天大家想不想再過過癮。

2、要表演課本劇需要些什么？

（導演：是在座的每位同學

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劇本：是課文）

二、學習課文

1、要想編好劇本，首先要了解課文內(nèi)容，請同學們好好讀讀課文，想一想課文講了件什么事？

2、學生交流，指名兩人說，評價誰說得恰當。

（挑水工有兩只水罐，完好的水罐很驕傲，破水罐每次只能裝半罐水，感到很傷心，還向挑水工道歉，最后，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價值的。）

3、讀了這個故事，你明白了什么？

（不能像那只好的水罐一樣，有了優(yōu)點就驕傲，也不能像那只破水罐一樣，有了缺點就自卑）

4、從這個故事中，你得到什么啟發(fā)呢？

（世界上的每一樣事物或每一個人，都有自身價值，不能為優(yōu)點感到驕傲，也不能為缺點妄自菲薄，只要充分利用自身的特點就能實現(xiàn)自己的價值。）

三、學習§1-2，編寫課本劇

1、誰來讀一下§1，指名讀。

2、這段課文，你們覺得怎樣處理好？

（生交流，說理由。以“旁白”較合適）

3、請朗讀好的學生讀§2，其他學生認真聽，思考怎樣處理這一部分。

4、交流（以表演的方式較好）。

5、自讀課文，在認為可以改編的地方做上記號。

6、交流：

（1）那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只破水罐卻感到十分慚愧。

（可以加水罐的動作表情：那只完好的水罐挑著眉毛，沾沾自喜地夸著：你這只破水罐留著有啥用呀？看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能滿滿的，這可都是我的功勞……）

（2）小結(jié)：誰說的好？好在哪兒？

加了表情、動作、心里想法

（3）生繼續(xù)交流，可以加說話的表情，說的話可以改編

四、作業(yè)

如果要編課本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體。請同學們繼續(xù)改編課文第三自然段。

第二課時

課時目標：續(xù)編課文，表演課本劇

教學過程：

一、交流第三自然段

1、指名讀課文第三自然段

2、交流哪些地方可以做改編？

（1）那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。

可以想象破水罐看到的情景，通過說的話展現(xiàn)鮮花的絢麗多姿。

（2）到了小路的盡頭，……它再一次向挑水工道歉。

想象破水罐此時的心情，非常羨慕花兒能給大家?guī)�來快樂，而自己卻不能。

（3）挑水工的一段話比較長，可以改編成和破水罐的對話。

二、續(xù)編故事

1、表演到對話完的時候完了嗎？

2、交流：

故事還沒有結(jié)束，應該繼續(xù)往下編寫：

（1）破水罐聽了挑水工的話，會怎樣想，怎樣說，怎樣做？

（感謝挑水工的循循善誘，不再為自己的缺點感到傷心，重新燃起生活的希望，以后快樂地灑水。）

（2）完好的水罐又會說些什么？做些什么？

（認識到自己的驕傲自大，向破水罐賠禮道歉，請求原諒，兩只水罐重新和好。）

（3）挑水工又會說些什么？做些什么？

（贊揚兩只水罐的知錯就改。）

三、排演課本劇

1、生自由選擇伙伴，分工排演

2、老師巡視指導分工，合作

3、指名小組上臺表演

4、評議：（1）是否演出了人物的個性

（2）語言、表情、表情是否有創(chuàng)意

5、再指名小組演，評議

6、評選最佳表演獎

四、作業(yè)

整理劇本。