教學(xué)要求：

l、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的新詞。

3、學(xué)習(xí)用摬喚觥�…也……斣炀�。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意。

5、緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會(huì)小平同志的豐功偉績(jī)，感受人民對(duì)小平同志的深情。進(jìn)而理解課題撛詿蠛Ｖ杏郎鷶?shù)恼嬲�含義：不是指具體的生命，而是偉人的不朽功績(jī)。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，揭題：

（點(diǎn)擊鄧小平畫(huà)面）同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？（點(diǎn)擊名字）

誰(shuí)來(lái)介紹他一下。

是呀，鄧小平是社會(huì)主義改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師,他對(duì)中國(guó)、對(duì)世界都作出了卓越貢獻(xiàn)，他開(kāi)創(chuàng)了一條有中國(guó)特色的社會(huì)主義康莊大道（直接點(diǎn)擊鄧小平資料）

師讀資料

（定格在鄧小平畫(huà)面）

然而，1997年2月19日，這位歷史偉人——我們敬愛(ài)的鄧小平爺爺在北京逝世。他的離去，是我們黨和國(guó)家的巨大損失。大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，全國(guó)各族人民都沉浸在無(wú)比的悲痛之中。

現(xiàn)在，讓我們伴隨著沉痛的哀樂(lè)，去重新回顧這位偉人把自己的一切都交給了人民，而逝世后，骨灰撒向大海的情景。

（播放錄象資料兩段、定格在鄧小平畫(huà)面）

今天這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)23課，再來(lái)緬懷這位歷史偉人，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。

（點(diǎn)擊課題）齊讀課題

（點(diǎn)擊“永生”）“永生”是什么意思？

人們明知這位偉人已與世長(zhǎng)辭，但仍希望他在大海中獲得永生。

表達(dá)了人們什么樣的思想感情？

讓我們一起帶著悲痛、贊頌、懷念的感情再來(lái)齊讀課題

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，一起去為這位偉人送行

（點(diǎn)擊鄧小平畫(huà)面，定格）

二、自讀課文

請(qǐng)自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文

三、檢查自學(xué)

1、老師知道大家有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就是預(yù)習(xí)，那么通過(guò)預(yù)習(xí)以及剛才的自讀課文，現(xiàn)在這些生字你們認(rèn)識(shí)嗎？（點(diǎn)擊生字）

（1）指讀、齊讀、

（2）老師這里一個(gè)紅字在課文中讀——ye，組的詞語(yǔ)是——嗚咽，那么你知道它還有一種讀音嗎？yan

誰(shuí)能給它組個(gè)詞？

2、生字我們解決了，那詞語(yǔ)你行嗎？（點(diǎn)擊詞語(yǔ)）

練讀、指讀、齊讀

（定格在鄧小平畫(huà)面）

四、跟讀課文，渲染感情

1、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，一下子就把這些生字詞給解決了�，F(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)課文錄音朗讀，用心好好感受，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？（放錄音磁帶）

2、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你的心情怎么樣？你想對(duì)鄧小平爺爺說(shuō)些什么呢？

（悲痛；沉重；鄧小平爺爺永遠(yuǎn)活在我們心中；鄧小平爺爺我愛(ài)您；鄧小平爺爺，您不要走；）

五、學(xué)習(xí)第一段

1、過(guò)渡：讓我們一起再回到1997年3月2日那令人心碎的一天

2、同學(xué)們自讀課文第一自然段，看看這一段中共有幾句話(huà)？你能不能用一句話(huà)來(lái)概括一下主要講了什么？

（1997年3月2日上午，飛機(jī)載著鄧小平爺爺?shù)墓腔绎w向大海）

3、你能體會(huì)，在“飛機(jī)飛向大海時(shí)”，人們是什么樣的心情？（悲痛、傷心、不舍）

（1）些語(yǔ)句最能體現(xiàn)這種心情？

（相機(jī)點(diǎn)擊第一句話(huà)）我們女生來(lái)讀這句話(huà)

（2）理解“低低地緩緩地”

這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)最讓你感動(dòng)（相機(jī)點(diǎn)擊變色）

（3）飛機(jī)“低低地緩緩地繞飛一周”說(shuō)明什么？

（表現(xiàn)人們不忍偉人離去的悲痛心情；也暗示人們，偉人仿佛不忍離去，在離別之際忍不住還要最后再看一眼他的人民以及這塊他為之奮斗了一生的土地。）

（4）指導(dǎo)朗讀：所以我們?cè)诶首x的時(shí)候特別要注意這兩個(gè)詞語(yǔ)，（讀時(shí)語(yǔ)速——徐緩、語(yǔ)音——低沉，讀出人們悲痛不舍的心情）

（5）你能讀出你的感動(dòng)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？

（6）現(xiàn)在讓我們懷著無(wú)比沉痛的心情，一起來(lái)朗讀這句話(huà)

4、鄧小平爺爺，一生波瀾壯闊的偉人，可是此時(shí)機(jī)艙里

（引讀——）（點(diǎn)擊第二句話(huà)）

（1）請(qǐng)同桌互讀，把你們此時(shí)的心情讀出來(lái)？

（2）指讀

（3）齊讀：是啊，偉人離去，天地同悲。讓我們男生來(lái)一起深情地朗讀這一句話(huà)

5、（引讀）這一位——

（點(diǎn)擊第三句話(huà)）齊讀

（1）同學(xué)們，讀了這句話(huà)你有什么疑問(wèn)嗎？

“嶄新歷史”是什么意思？（點(diǎn)擊出示）

“最后一個(gè)篇章”是什么意思呢？（點(diǎn)擊出示）

捐獻(xiàn)角膜、解剖遺體，不留骨灰、撒入大�！�—鄧小平爺爺把畢生毫無(wú)保留地獻(xiàn)給祖國(guó)和人民，這是他的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。

（2）范讀：同學(xué)們，到這里，老師也忍不住想讀一讀，來(lái)贊一贊這位歷史偉人，你們同意嗎？

老師讀得好嗎？

（3）讓我們一起學(xué)著老師懷著崇敬的心情來(lái)讀這一句話(huà)

6、同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，把你們的理解全都讀了出來(lái)，讓老師感受到了你們發(fā)自?xún)?nèi)心的感情�，F(xiàn)在就讓我們懷著這悲痛而又戀戀不舍的心情，用低低地緩緩地語(yǔ)調(diào)來(lái)有感情地朗讀這一段

（點(diǎn)擊出示）（放哀樂(lè)）

六、總結(jié)

我們不會(huì)忘記鄧小平爺爺，他使古老的中華大地?zé)òl(fā)出了勃勃的生機(jī)，我們不會(huì)忘記鄧小平爺爺?shù)牡呢S功偉績(jī)，不會(huì)忘記鄧小平爺爺為我們所創(chuàng)造的一切！

鄧小平爺爺?shù)囊簧�是輝煌的一生，他的豐功偉績(jī)，他的卓越貢獻(xiàn)將永留史冊(cè)！萬(wàn)古流芳�。�點(diǎn)擊播放錄象資料，定格畫(huà)面）

一個(gè)銘刻在億萬(wàn)人民心中不朽的名字——鄧小平，您將永遠(yuǎn)活在人民心中�。�！現(xiàn)在，您將在遼闊的大海中找到歸宿，您也將在人民的大海中永生。

讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x課題（點(diǎn)擊標(biāo)題）

七、朗讀課文

同學(xué)們，本文是一篇通訊，它以生動(dòng)的語(yǔ)言、充沛的激情使課文極具感染力與震撼力，同學(xué)們一定很想把它讀好，現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落，來(lái)有感情地朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（輕放哀樂(lè)）

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文。

2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文的2棗4節(jié)。

3、學(xué)習(xí)用摬喚觥�…也……斣炀�。

4、理解課文內(nèi)容，緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，體會(huì)人民對(duì)他的懷念之情。