教學(xué)流程：

課前聽歌曲《春天的故事》

一、以歌引路，創(chuàng)設(shè)氛圍。

1、同學(xué)們，剛才聽的這首歌是歌唱哪位偉人？（鄧小平）為什么要歌唱他呢？

2、你還知道偉人的什么事，給你留下怎樣的印象？

3、師敘述：是��！就是他提出了中國(guó)要改革開放，才使我們擺脫了貧窮，走向了富裕生活的道路，正是他創(chuàng)造性地提出了“一國(guó)兩制”的構(gòu)想，才使香港、澳門的問題得以解決。然而，就是這么一位偉人，還沒等到香港回歸的那一天，1997年2月19日卻離我們而去。

4、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《在大海中永生》。

二、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課

(1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文寫了什么內(nèi)容？（板書：飛機(jī)飛向大海、骨灰撒入大海、在大海中永生）

師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們讓我們隨著課文回到1997年3月2日，去送別我們敬愛的鄧爺爺吧�。úシ配浵螅�

三、抓疑扣情，讀中感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一段：

（錄象配解說）：1997年3月2日上午，一架銀色的專機(jī)離開北京西郊機(jī)場(chǎng)，在首都上空低低地、緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國(guó)遼闊大海。

1、同學(xué)們，請(qǐng)大家自由讀讀第一小節(jié)，想想這一小節(jié)寫了什么？

師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們衷心愛戴的鄧爺爺他臨終留下了遺愿。

2、請(qǐng)大家再次默讀第一小節(jié)，想想哪些詞語(yǔ)、句子深深地觸動(dòng)著你的心�。�

3、交流

（1）出示句子與詞語(yǔ)：抓住“緩緩地低低地”品讀。

從這兩個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（人們舍不得偉人的離去，偉人也舍不得離開他熱愛的人民與為之奮斗了一生的大地）

（2）“一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章�！�

這句話告訴了我們什么？（重點(diǎn)理解“嶄新歷史”和“最后一個(gè)篇章”）

4、指導(dǎo)朗讀

深愛著祖國(guó)和人民的鄧爺爺離我們遠(yuǎn)去了，多么令人悲痛！讓我們一起來讀讀這節(jié)吧！

（二）學(xué)習(xí)第二段：

過度語(yǔ)：飛機(jī)已經(jīng)飛向大海，帶著全國(guó)人民無(wú)限的哀思、緬懷，我們敬愛的鄧爺爺將離我們而去了，將去完成鄧爺爺?shù)淖詈笠粋�(gè)篇章。

1、教師深情朗讀2——4小節(jié)。

2、同學(xué)們，此時(shí)你們的心情怎樣？（悲痛）

3、請(qǐng)大家看課文，文中哪兒正是寫出了與你們一樣的心情？（學(xué)生看書用筆劃出來，教師巡視）

（1）出示：大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去……

A、能告訴我從這句話中你感覺到了什么？

這浪滔翻滾的大海好象在低聲哭泣著，在濤聲中，你聽到大海好象在說些什么？

4、讓我們通過朗讀表達(dá)我們體會(huì)到的感情。

師：是呀，懷著無(wú)比悲痛的心情，親人緩緩地將骨灰和花瓣撒入大海（看錄象）

5、浪花會(huì)把骨灰送往哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第三小節(jié)，并劃出表示地方的詞語(yǔ)。

6、出示句子、交流劃出的詞語(yǔ)。（就這些地方嗎？——理解省略號(hào)）

（1）作者為什么會(huì)想到浪花把鄧爺爺?shù)墓腔宜屯�這么多地方呢？

課件（一組圖片）：師描述：萬(wàn)里海疆，那里有許多沿海對(duì)外開放城市。瞧，這就是改革開放后崛起的深圳，但是鄧爺爺卻看不到了；這是改革后的老城市上海，夜晚，燈火輝煌。這是屬于中國(guó)國(guó)土的香港，鄧爺爺卻沒有等到它回歸的哪一天……作者希望浪花把骨灰送往這么多地方，就是有什么心愿？（讓他永遠(yuǎn)活在人們心中，讓他看看自己為之奮斗了一生的大地）

（2）讓我們一起來讀讀這里的四個(gè)“也許”（加組讀）

師：同學(xué)們這里的四個(gè)“也許”隨著地域的漸增、漸遠(yuǎn)，就是說：鄧小平的影響（引讀）……現(xiàn)在理解這句話嗎？

（3）的確是呀，鄧爺爺在國(guó)際上的影響是偉大的，看這是他在：（聯(lián)合國(guó)講壇上的演講；與英國(guó)首相會(huì)談）。教師簡(jiǎn)單介紹。

7、把你體會(huì)到的通過朗讀表達(dá)出來。請(qǐng)各自練讀這一段；

8、能背誦的站起來背誦第三小節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)第三段：

1、過渡學(xué)習(xí)：“骨灰撒大海，鮮花送偉人”。時(shí)近中午，完成了鄧爺爺遺愿的專機(jī)盤旋著向大海告別。在那隆隆的飛機(jī)聲中，在那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音：

2、出示句子：我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。

（1）從這句話中，你體會(huì)到了什么？

（2）師：是呀，鄧爺爺把自己看作中國(guó)人民的兒子，他的胸懷是多么寬廣，博大；鄧小平爺爺愛自己的祖國(guó)，就像兒子愛自己母親一樣深情。鄧爺爺?shù)倪@句話，讀著震撼人心。

A、誰(shuí)能試著讀一讀？

B、能給老師一次機(jī)會(huì)嗎？老師也想讀一讀。范讀。

C、學(xué)生再練讀，指名朗讀。評(píng)議。

5、鄧小平爺爺深情地愛著祖國(guó)和人民。同樣，人民也深深地愛戴鄧小平爺爺。

（1）、引讀：與大海同在，……

（2）、與大海同在，與人民同在的是什么？（精神）

（3）、師小結(jié)：浪花奔騰不息，海水永不枯竭，我們敬愛的鄧爺爺?shù)墓廨x形象，他的豐功偉績(jī)，永不磨滅，永垂不朽。他永遠(yuǎn)活在我們的心中。讓我們一起朗讀第7小節(jié)。

三、總結(jié)朗讀，升華體驗(yàn)。

1、鄧爺爺雖然與世長(zhǎng)辭了，但他的豐功偉績(jī)歷史不會(huì)忘記，人民不會(huì)忘記。讓我們?cè)俅卫首x第7小節(jié)，把你們對(duì)鄧小平爺爺深深懷念之情，衷心愛戴之意融進(jìn)你們的朗讀聲中。

2、學(xué)到這兒，你有什么心理話要說？

3、那就讓我們?cè)谡n外做到：找一個(gè)鄧爺爺?shù)墓适�，唱一首歌頌鄧爺爺�(shù)母�、背一首懷念鄧爺爺�(shù)脑?shī)。