教學(xué)目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文一、二自然段。

2、學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中的兩個造句。

3、通過生動具體的語言文字，領(lǐng)悟孔子循循善誘的教育方法及體會師生間濃濃的情誼。

4、體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊含的道理。

教學(xué)重難點

1、體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊含的道理。

2、領(lǐng)悟孔子循循善誘的教育方法及體會師生間濃濃的情誼。

課時目標

第一課時：學(xué)會生字新詞，正確流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

第二課時：通過生動具體的語言文字，領(lǐng)悟孔子循循善誘的教育方法及體會師生間濃濃的情誼。

第三課時：體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊含的道理。背誦課文一、二自然段。

課前準備　搜集孔子的資料。

第一課時

1、揭示課題

2、初讀課文

3、再讀課文，理清層次。

4、指導(dǎo)書寫生字課前激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。于質(zhì)疑中進入課文。通過自學(xué)，學(xué)會字詞。

1、板書課題：12、孔子游春

2、釋題：孔子是誰？你知道他的哪些故事？

3、啟發(fā)提問：本文講孔子與誰游春？其間發(fā)生了什么事呢？

4、提出要求：讀準字音，讀通句子。借助工具書或聯(lián)系上下文理解文中詞語。

5、檢查自學(xué)情況。

6、快速瀏覽課文，思考：課文講了一件什么事？怎樣分段？

7、觀察生字、指名板演。引導(dǎo)評價，適時范寫。

1、齊讀課題。

2、學(xué)生交流資料。

3、學(xué)生自學(xué)。

4、學(xué)生辨音：瀾、眸、鑿

5、正形：瀾、惑

6、指讀課文。

7、小組討論，全班交流。

8、用鋼筆描紅、臨寫。

第二課時

1、復(fù)習導(dǎo)入

2、學(xué)習第一段

3、學(xué)習第二段

鞏固基礎(chǔ)知識。以圖進入課文，由感性到文字。使學(xué)生充分感悟到文字的美感。幫助學(xué)生解決重、難點內(nèi)容。由課文引申到教師的教與學(xué)生的學(xué)。

1、聽寫。

2、課文講了一件什么事？

3、今天，讓我們一起隨孔子游春。

4、看圖：指名有順序地說出圖上畫了哪些景物？

5、文中是怎樣描繪這幅美景的呢？

6、為什么將大自然比作母親？

7、指導(dǎo)背誦第一段。

8、泗水河畔春景雖美，孔子卻無心欣賞，因為奔騰的河水又使他陷入了沉思。他想到了什么？

9、指讀第8自然段，思考討論。

10、指導(dǎo)：孔子的話語速要沉、緩、顯出他是導(dǎo)師。

11、小結(jié)：孔子不愧是位大教育家，他的循循善誘使他的弟子及我們都受益匪淺。

1、學(xué)生聽寫：溫文爾雅、和煦、司空見慣、波瀾起伏

2、學(xué)生說話。

3、自讀第一段，勾劃出描寫得最精彩的一句，多讀幾遍。

4、齊讀描寫泗水美景的句子。

5、品讀（相機理解“廣袤”“飄逸”“和煦”）

6、學(xué)生回答、背誦。

7、自讀第二段，思考孔子論水一段的含義。

8、學(xué)生思考討論：

①這段話的中心句是什么？

②講述了水的哪幾個特點？由此孔子聯(lián)想到了什么？

③抓住水的特點與其品質(zhì)間的聯(lián)系。

④孔子為什么說這段話？有何用意？

⑤由此可見，孔子有什么特點？

⑥再體會水的其他特點以聯(lián)想到人的品質(zhì)。

9、練讀第二段。

第三課時

1、復(fù)習

2、學(xué)習第三、四段

3、指導(dǎo)寫話鞏固基礎(chǔ)知識。讓學(xué)生在感悟中學(xué)會課文。課內(nèi)遷移到課外。

1、指名背誦第一段。

2、自讀，思考：這兩段寫了什么？讀懂了什么？

3、師點撥。

4、瀏覽第二、四段，看有什么聯(lián)系？

5、小結(jié)：相傳孔子弟子有三千，其中72人成為賢者，這都與孔子的教育密不可分呀！

6、你對孔子關(guān)于水的那段話有什么感受？寫出感想。

1、學(xué)生背誦。

2、集體交流：

①你讀懂了什么？

體會⑴子路和顏回的性格特點；⑵孔子是位和藹可親的老師，回引導(dǎo)學(xué)生；⑶孔子與弟子間濃濃的情誼。

②質(zhì)疑。

3、學(xué)生寫感想。

板書設(shè)計：

12、孔子游春

孔子論水學(xué)生言志

循循善誘

點評：

在教學(xué)中，教師能尊重主體，注重學(xué)法的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，抓住課文中具體生動的語言文字，讓學(xué)生在主動探究、反復(fù)思考的學(xué)習過程中逐漸領(lǐng)悟孔子循循善誘的教育方法及體會師生間濃濃的情誼。