一、教學(xué)目的和要求

1、通過(guò)本課的教學(xué)，要使學(xué)生感受到大興安嶺美麗的景色是那樣的可愛(ài)，認(rèn)識(shí)到大興安嶺的林海與祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)生通過(guò)自學(xué)，掌握本課的生字新詞。

3、在理解課文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要線索，理清文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)本課層層深入的寫作方法。

二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

這是一篇閱讀課文，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)，抓住文章的主要線索，體會(huì)作者由大興安嶺的美麗景色所產(chǎn)生的聯(lián)想，是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容和要求

1、分析課題，學(xué)生自學(xué)生字新詞，提出自己不懂的問(wèn)題，初步了解全文。

2、教師輔導(dǎo)學(xué)生閱讀第一段課文，使學(xué)生了解大興安嶺的景色美麗，讓人感到親切、舒服。

二、教學(xué)過(guò)程

1、分析課題（板書：18林海）。

這篇課文以“林海”為題�？吹筋}目，我們就會(huì)想到這是一篇描寫森林景色的文章。寫這樣的文章，作者一般都要借景抒情。

教師簡(jiǎn)單介紹本文的作者老舍。

2、學(xué)生默讀課文，找出自己不懂的問(wèn)題，查字典自學(xué)生字新詞。

本課只有四個(gè)生字，有兩個(gè)在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師應(yīng)加以指點(diǎn)。

“椽”是木字旁，右半部是九畫，容易錯(cuò)寫成十畫。

“廈”有兩個(gè)讀音，在“廣廈”中讀shà,在“廈門”中讀xià。

3、學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。

學(xué)生不懂的問(wèn)題可能有：

（1）課文中三次出現(xiàn)“親切與舒服”是不是重復(fù)？

（2）為什么說(shuō)大興安嶺的每條嶺都是那么“溫柔”，“誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人”？

（3）“興國(guó)安邦”是什么意思？

4、指導(dǎo)學(xué)生帶著提出來(lái)的問(wèn)題默讀課文，要求學(xué)生以大興安嶺“這個(gè)悅耳的名字是那樣親切與舒服”為線索，給課文劃分段落。

這篇課文按照“景”、“物”、“人”的順序，可以分為三大段；按照課后提示，也可以分五大段。分段不求一致，以理清作者思路為主。

5、輔導(dǎo)學(xué)生閱讀第一大段課文。

（1）指名讀第一段。

（2）指導(dǎo)學(xué)生分層。

（板書：嶺 林 花）

（3）輔導(dǎo)學(xué)生分析第一層。

提問(wèn)：作者是怎樣描寫大興安嶺的“嶺”的？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的描寫山勢(shì)的詞語(yǔ)，背誦描寫山勢(shì)的古詩(shī)，和大興安嶺的“嶺”進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)它“溫柔”，“誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人”的特點(diǎn)。

（4）根據(jù)教師提問(wèn)，學(xué)生分小組討論第二、三層。

提問(wèn)：作者在寫大興安嶺的“林”和“花”時(shí)，主要用了什么修辭手法？并體會(huì)這樣寫的好處。

小結(jié)：

大興安嶺，嶺多而不險(xiǎn)，形態(tài)各異；林多并不單調(diào)，色彩絢麗；花多，把大興安嶺打扮得更美麗。大興安嶺的美麗景色，真象這里出產(chǎn)的紅豆酒那樣，令人陶醉。因此，作者感到它的名字是那樣親切與舒服。

（板書：親切 舒服）

最后引導(dǎo)學(xué)生把“嶺”“林”“花”概括為一個(gè)“景”字，明確這段主要介紹大興安嶺的“景”。

（板書：景）

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容和要求

1、讓學(xué)生自學(xué)分析第二、三段課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大興安嶺對(duì)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的重要意義，和社會(huì)主義建設(shè)者們對(duì)大興安嶺的利用和保護(hù)，這更讓人感到親切與舒服。

2、總結(jié)全文，概括中心思想，學(xué)習(xí)寫作方法。

二、教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)。

（1）有感情地朗讀第一段課文，突出大興安嶺景色的美。

（2）解釋下面詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字。

高不可攀 盛氣凌人 目之所及 千般寶

2、學(xué)生分小小組自學(xué)討論第二大段課文。

自學(xué)要點(diǎn)：

（1）第一個(gè)反問(wèn)句，承接上文，引起聯(lián)想。

（2）第二個(gè)反問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)大興安嶺的木材與祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的關(guān)系密切。

（3）把大興安嶺的“景”和“物”聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步體會(huì)“親切、舒服”的含義。

（板書：木材 親切 舒服）

最后，讓學(xué)生把“木材”概括為一個(gè)“物”字，體會(huì)到大興安嶺對(duì)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的重要意義。

3、學(xué)生分小小組自學(xué)討論第三大段課文。

自學(xué)要求：

（1）找出這一段中的重點(diǎn)字詞句，體會(huì)作者的思想感情。

（2）設(shè)計(jì)這一段的板書。

（學(xué)生板書：林場(chǎng) 親切 舒服）

最后讓學(xué)生把林場(chǎng)概括為一個(gè)“人”字，體會(huì)到社會(huì)主義建設(shè)者對(duì)大興安嶺森林的利用和保護(hù)，使大興安嶺永遠(yuǎn)為人類造福，確實(shí)能起到興國(guó)安邦的作用。

4、總結(jié)全文。

（1）朗讀全文。

（2）總結(jié)中心思想。

這篇課文描寫了大興安嶺的美麗景色及對(duì)它產(chǎn)生的聯(lián)想，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的思想感情。

（3） 總結(jié)寫作特點(diǎn)：

①這篇課文圍繞著大興安嶺這個(gè)悅耳的名字使人感到“親切、舒服”來(lái)寫，條理清楚，層層深入。

②這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，恰當(dāng)運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。

5、布置作業(yè)。

有感情地朗讀課文。

附板書： 林海

人

物 親切舒服

 

景 親切舒服 林場(chǎng)

親切舒服 木材

嶺 林 花

萬(wàn)古長(zhǎng)青 興國(guó)安邦