教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)寫2個(gè)生字

2、有感情的朗讀并背誦這首詩

3、使學(xué)生了解詩的意境，感悟詩人流露出的濃濃鄉(xiāng)情。

4、體會(huì)詩的韻律美、意境美、情感美。

重難點(diǎn)：借助工具書，理解詩句的意思，體會(huì)詩人的表達(dá)情感，背誦古詩。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀 相關(guān)資料 配樂曲

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、談話、激發(fā)了興趣 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩，你愿意背給大家聽嗎？（學(xué)生自由背誦）

2、導(dǎo)入新課：同學(xué)們背誦的是中國(guó)古代詩歌，中國(guó)詩歌是中國(guó)文學(xué)史上的一朵藝術(shù)奇葩，是文學(xué)寶庫中一朵璀璨的明珠，徜徉在這藝術(shù)的河流中，我們心曠神怡，今天讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)古代詩歌中。

（板書：回鄉(xiāng)偶書）讀題目，理解課題 說一說你想知道什么？

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（小黑板）（學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo) ）

（1）認(rèn)識(shí)并會(huì)寫2個(gè)生字

（2）有感情的朗讀古詩并背誦

（3） 了解詩的意境，體會(huì)詩人那濃濃的鄉(xiāng)情。

（4）體會(huì)古詩的韻律美，意境美，情感美。

4、揭示自學(xué)提示（由學(xué)生來說，教師板書）

你怎樣讀懂古詩呢？（學(xué)生回答）

通讀——理解——想象——體會(huì)——背誦——拓展

二、探究新知

（一）下面就按自學(xué)提示自學(xué)

1、通讀古詩，包括學(xué)習(xí)生字，自由讀，同桌讀，齊讀，

學(xué)會(huì)生字，師生正因。

2、出示生字卡片，檢測(cè)生字，組詞說話。

3、寫字 會(huì)寫的字組詞寫話，不會(huì)寫的再寫一寫（投影示）

（二）小組合作

（1）借用工具書，理解詞句的意思。

（2） 聯(lián)系詞義理解詩句的意思

（3）在古詩旁畫出不理解的地方或提出不懂的問題

各小組自學(xué)，師巡視各小組學(xué)習(xí)情況

各組展示學(xué)習(xí)成果，匯報(bào)。

（三）1、配樂朗讀，其他閉眼想象，體會(huì)詩意。（指兩名學(xué)生朗讀，朗讀后其他學(xué)生自由說你想像到了什么？）

教師小結(jié)：是啊“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親。樹高千丈，落葉歸根。”詩人十幾歲離開家鄉(xiāng)，歷經(jīng)了幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，八十多歲終于又回到了闊別已久的故鄉(xiāng)，他面對(duì)熟悉的一切，感慨萬千，雖然頭發(fā)已經(jīng)花白，但沒有改變的仍是那濃濃的鄉(xiāng)音。因此，他隨手寫下了《回鄉(xiāng)偶書》這首詩。

2、表演古詩：小組合作表演，教師提出要求，一人扮演賀知章，其他學(xué)生扮演兒童。臺(tái)前匯報(bào)表演。

3、把古詩編成故事：學(xué)生自由說，指幾名學(xué)生全班匯報(bào)。

三、自主選擇，課堂練習(xí)

1、背誦古詩（必做題）

2、默寫古詩（選做題）

3、為古詩配一幅畫（超前提）

四、課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？學(xué)生自學(xué)說一說。