生：評價

師：同學(xué)們目光敏銳，善于發(fā)現(xiàn)問題，父親悲苦的根源在哪里呢？

生：……

師：在于農(nóng)村的生產(chǎn)力水平低下。這篇小說，作者不僅以崇敬的心情謳歌了父親艱苦奮斗、堅韌不拔的好品質(zhì)，而且以憐憫的心情展現(xiàn)了農(nóng)民艱難困苦的生活狀態(tài)，從而發(fā)出了時代的呼喚：迫切要求提高生產(chǎn)力、改變農(nóng)村貧窮落后的面貌，讓農(nóng)民的生活邁上新的臺階。十分可喜的是二十多年過去了，今日的農(nóng)村已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，可是我們依然要一如既往地關(guān)注農(nóng)村發(fā)展，關(guān)心農(nóng)民生活。

師：小說向我們深刻描繪了一位農(nóng)村父親的形象，我們來看看語言賞析組又有哪些收獲呢？

第三組：語言賞析組

生：……

如

（1） 13段：“專注的目光”這個神態(tài)描寫，寫出了父親對別人家臺階的羨慕，同時又融情于景：“搖來搖去的樹枝就好像綿長的思緒”，他下定決心：也要建高臺階！

（2） 21段：這里的動作描寫，傳神地寫出發(fā)父親與眾不同的高興樣子，表現(xiàn)了他謙遜的心理。

（3） 30段；外貌描寫，表現(xiàn)父親人老了，不能勞動了的那種沮喪，讓人心酸。

（4）我們朗讀課文時，覺得第24段寫的最精彩，一系列表示時間的詞語、一系列的動詞、一系列的神態(tài)描寫，生動而真實地再現(xiàn)了臺階要建成時父親的興奮心情。

師：給大家讀一讀吧！

生：讀第24段。

師：聽你讀的非常有感染力，那種心情分明就在眼前！

我們分析過后一起來關(guān)注一下板書組的設(shè)計，說一說設(shè)計意圖。

第四組：板書設(shè)計小組

請同學(xué)上來投影他們的板書，并說明理由�。▊�板書一方面根據(jù)小說的情節(jié)發(fā)展，讓大家明確本文的結(jié)構(gòu)及部分內(nèi)容；另一方面力求突出本文的線索：以臺階為線索；還要能體現(xiàn)父親的精神。）

三、拓展學(xué)習(xí)

師：大家的學(xué)習(xí)熱情令老師感動，你們的聰明才智讓老師佩服，在這里老師想和大家交流一下對這篇課文的學(xué)習(xí)感受。優(yōu)秀作品總是讓人們產(chǎn)生共鳴，學(xué)習(xí)本文也讓我想到了我的父親 。同學(xué)們你們是否也想起了你們自己的父親，請看老師為大家做的短片，在大屏幕上你是否看到了自己的父親？你愿意把深藏心中的關(guān)于父親的故事講給大家聽嗎？（ 課前讓同學(xué)先收集自己父親的照片，并準(zhǔn)備和父親相關(guān)的故事）

如：生：老師讓我找?guī)讖埌职值恼掌�，我回家翻起了久已不翻的影集，看著爸爸的照片，我不禁感嘆于他年輕時的灑脫，雖然容貌沒有發(fā)生太大的變化，但那眼神中流露出的滄桑、成熟、深沉，卻分明是歲月的沉淀。他那年輕時清瘦的面頰已經(jīng)變得豐滿，原本凌亂不羈的胡子也已消失，原本茂密的頭發(fā)也已經(jīng)稀疏。再看看不斷成長的我，從呀呀學(xué)語，到好奇天真，從調(diào)皮搗亂到漸漸懂事，到朝氣蓬勃，我忽然發(fā)現(xiàn)是我的成長耗費了父親太多的心血。因為我，讓爸的生活更加熱鬧；因為我，爸爸的工作更有干勁，因為我，爸爸的心中常充滿喜悅和幸福……現(xiàn)在我已經(jīng)長大，不用再讓爸爸那么過多地操心了！我多么希望能快點長大，幫爸爸多分擔(dān)些什么，讓他少一些煩惱多一些快樂，時間的老人啊請慢下你的腳步吧，讓我親愛的爸爸慢慢變老，這就是一個做女兒的心愿了��！

四、 結(jié)束語

走進父親，我們有太多的故事、太多的話語，那么就讓我們心中默默的道一聲：“父親，您辛苦了！”老師也衷心地希望你們?nèi)舾赡旰蠖寄苡兴�建樹，我想，那可能就是你對父親最好的報答！

《呼蘭河傳》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)以親切樸實的語言描寫花園景物，刻畫人物性格的方法。

2、體會“我”眼中的祖父的形象

3、感悟文中所描繪的輕松、歡樂的童年生活。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)平實貼切的景物描寫，體會“我”眼里祖父的形象。

教學(xué)難點：1、體會兒童天真爛漫的個性特征。

2、通過讀小說能形成自己獨特的感悟，挖掘?qū)ξ谋窘庾x的深度

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前需搜集有關(guān)《呼蘭河傳》、蕭紅等相關(guān)資料，對這部小說的創(chuàng)作背景、意圖、作者有進一步的了解和認(rèn)識。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

作家筆下的有關(guān)童年生活的作品--——魯迅《從百草園到三味書屋》、豐子愷《給我的孩子們》等相信都給我們大家留下了深刻的印象……女作家蕭紅在她的長篇小說《呼蘭河傳》里，也為我們展示了她充滿歡樂的童年生活。讓我們一起走進她的童年生活中去看一看吧!

二、交流資料：簡介作者、作品

提示要點：

1、作者匆匆的一生經(jīng)歷是怎樣的？

2、整部作品所表現(xiàn)的主題及表現(xiàn)手法。

3、節(jié)選部分的主題。

參考：關(guān)于作者： 蕭紅(1911～1942)，黑龍江省呼蘭縣人，現(xiàn)代女作家。她出生于一個舊式家庭

年紀(jì)輕輕便品嘗了許多人生辛酸，但也培養(yǎng)了她的反抗意識，她是作為一個舊世界的叛逆者走進文壇的。她的創(chuàng)作力 求寫真，以繪出生活本來的色彩和道出生活的實感為限，這樣，她狀人寫景，抒情寫性，雖不著意敷彩設(shè)色，又在那上面染上了折光于生活的濃淡不等的色彩和明暗不同的色澤，將美麗鮮活和質(zhì)樸無華統(tǒng)一起來，創(chuàng)造了一種介乎小說和散文詩之間的新的小說文體。代表作品有中篇小說《生死場》、，，長篇小說《呼蘭河傳》。

關(guān)于作品 ：《呼蘭河傳》是一部回憶性、自傳性的小說。作者仍以她慣用的散文手法， 疏疏落落地

寫出兒時難忘的記憶。它再次打破了以人物為中心的傳統(tǒng)小說模式，而以呼蘭城的公眾生活和環(huán)境為中心，輻射出生活的種種方面，正如書名所示，它是為整個小城的人情風(fēng)習(xí)作傳。這里面有活潑的“我”和慈愛的祖父，顯示出一點天倫之樂，但這里更有著悲苦的人生。可以說，它實際上是沉默的國民靈魂的別傳。課文節(jié)選部分是活潑的“我”和慈愛的祖父在一起時的快樂時光。

三、速讀全文，把握文章主要內(nèi)容

1、本文回憶了哪些兒時生活，集中表現(xiàn)了怎樣的情感？

2、她家的后花園有何特點？那里生長的動植物有何共同特點？

四、精讀，探究人物形象

1、完成下面的填充：“我”是一個 孩子，并結(jié)合課文說說你的理由。

明確：天真爛漫、充滿童真等等。理由（略）

2、在“我”眼里，祖父是一個 人。結(jié)合課文說說你的理由。

五、研讀，深入解讀文本，形成自己獨到見解

結(jié)合本篇課文，整合你課前搜集的資料，完成填空。

從蕭紅的《呼蘭河傳》（節(jié)選）（或者可以延伸至整個小說）中，我讀到了 。

仿例：（1）一種慰藉/溫暖/寄托

童年屬于每個人的自由天地，童年沒有奢望，沒有責(zé)任，無拘無束，沒有成人世界的煩惱，無憂無慮

成人不得不為生計操勞奔波，所以往往會懷想童年。蕭紅20歲起就漂泊流浪，生活極不安寧，情緒波瀾

伏，國難之際亡命香港，一再受到感情挫折，病魔纏身，故鄉(xiāng)又淪喪在日本侵略者的鐵蹄之下，因而回憶故鄉(xiāng)，回憶美好童年，成了她精神的最后寄托。

《呼蘭河傳》寫祖父與“我”。“祖父的眼睛是笑盈盈的”，“身體很健康”，祖父教“我”念詩，給“我”燒小豬、燒鴨子吃。而“我”在祖父的庇護下，無憂無慮，活潑任性。“我”只是玩，“玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。”和祖父開玩笑，“我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。” 蕭紅獲得了心靈的慰藉。尤其在對祖父的回憶性的描寫中，充滿了對童年爛漫時光的回味。

(2)蕭紅童年的寂寞與孤獨/悲憫

(3)希望

⑷言之有理即可

課后學(xué)習(xí)

讀完小說，相信大家有很多感觸。仿照課文，請用一兩個百字左右的小故事說說你記憶中的孩童時代并體會“傳記體”的特點