教學(xué)目標(biāo)：

1．通過理解課文，了解文章主人公強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感。

2．通過學(xué)習(xí)了解敘利奧的內(nèi)心變化，體會敘利奧家庭成員之間深深的愛。

3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

4．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．理解敘利奧內(nèi)心的痛苦原因。

2．理解文章結(jié)尾的含義。

教學(xué)時間：　三課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

（一）導(dǎo)入新課。

（二）自學(xué)課文。

1．自學(xué)生字、新詞。（自己查字典，結(jié)合上下文理解詞義。）

2．弄清小說中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。

3．思考下列問題，初步了解課文內(nèi)容。

（1）敘利奧是怎樣的孩子？他的家庭怎樣？

（2）小說寫了一件什么事？這件事發(fā)生在什么時候？

（3）敘利奧為家庭做了些什么？

（三）檢查自學(xué)情況。

1．指名讀生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音。

2．人物身份及部分詞語解釋。

3．指名逐節(jié)試讀課文，要求讀得正確流利。

4．分小組討論思考題。

（四）給課文分段。

1．課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

（貧窮的家庭－＞替爸爸抄簽條－＞心理難過－＞消除誤會）

2．按照這個順序?qū)⒄n文分為四段。

（五）作業(yè)。

抄寫詞語。（課內(nèi)完成）

第二課時

（一）復(fù)習(xí)提問。

文章是通過什么方法來表現(xiàn)敘利奧痛苦的內(nèi)心活動的？

（二）學(xué)習(xí)第3段課文中敘利奧心理活動的內(nèi)容。

1．想一想，敘利奧心理難過的原因是什么？

2．找出第3段課文中哪些自然段是敘利奧的內(nèi)心活動？畫在書上。

3．心理活動的內(nèi)容共有六個自然段，用一個詞組成短句來進(jìn)行概括，寫出每一段的小標(biāo)題。

（三）學(xué)習(xí)課文中插敘部分。敘利奧在寫簽條時有許多內(nèi)心活動，作者是用插敘的手法來表現(xiàn)的。

1．找出文中哪些部分是插敘部分。

2．導(dǎo)讀4、5、6自然段。

（1）第4、5自然段寫的是什么內(nèi)容？

（2）想一想，當(dāng)敘利奧被父親誤會時，想到些什么？

（3）爸爸在敘利奧心中是怎樣一個人？

（4）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀4、5自然段。

（5）第6自然段主要寫了什么內(nèi)容？

（6）指導(dǎo)朗讀第6自然段。

3．導(dǎo)讀13、14自然段。

（1）敘利奧是怎樣被爸爸發(fā)現(xiàn)的？

（2）爸爸發(fā)現(xiàn)自己誤會了敘利奧時，心情怎樣？可以用哪一個字來概括？

（3）從哪里可以體會出敘利奧這種快樂的心情？

（4）帶著快樂的感情朗讀13、14自然段。

4．說一說插敘手法在文中的作用。

（四）小結(jié)。

第三課時

（一）默讀全文，概括中心思想。

小說通過敘利奧偷偷給父親抄簽條這件事，真實(shí)地反映了敘利奧善良的心理。

作者是怎樣表達(dá)中心思想的？這篇文章為什么那么令人感動呢？

（二）分析重點(diǎn)細(xì)節(jié)，有感情地朗讀課文。

1．學(xué)習(xí)第3段“心理活動”的細(xì)節(jié)描寫。

（1）請同學(xué)朗讀“心理活動”，并思考：敘利奧的心理活動有什么變化？其中哪一次寫得最具體？

（2）默讀。思考：這一自然段寫了幾層意思？作者是怎樣注意細(xì)節(jié)描寫的？

2．在爸爸不理睬時，敘利奧為什么難過？

（1）默讀。

（2）說一說，從這些細(xì)節(jié)描寫中，你體會到什么？

（3）從這些細(xì)節(jié)中，我們不難看出敘利奧的心理實(shí)際上是痛苦的，可是為什么敘利奧還要繼續(xù)寫簽條？

3．學(xué)習(xí)第4段課文，體會課文結(jié)尾的作用。

（1）請同學(xué)們用上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第4段，先找出哪些地方是細(xì)節(jié)描寫，再說說你是怎樣體會這些細(xì)節(jié)描寫的作用的。

（2）學(xué)生自學(xué)。

（3）學(xué)生匯報自學(xué)情況。

（4）討論：敘利奧做了什么夢？為什么？

（三）總結(jié)。

（四）作業(yè)。

1．思考課后練習(xí)第2題。

2．有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計：

23　小抄寫員

貧窮的家庭－＞替爸爸抄簽條－＞心理難過－＞消除誤會