教學(xué)目標(biāo)：

1.了解南丁格爾的生平事跡，體會設(shè)立護士節(jié)的意義。通過理解文章的重點詞語，深刻感受人物的偉大精神，從而感悟文章的主題思想。

2.有感情地朗讀課文，提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力，在和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，促進學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我感悟能力的發(fā)展。

3.了解南丁格爾對醫(yī)療事業(yè)做出的巨大貢獻，感受她獻身護理工作，救死扶傷的崇高品德，激發(fā)學(xué)生對白衣天使的愛戴之情。

教學(xué)重、難點：

1. 了解課文內(nèi)容，深刻感悟文章的主題思想。

2.了解南丁格爾對醫(yī)療事業(yè)做出的巨大貢獻，感受她獻身護理工作，救死扶傷的崇高品德，激發(fā)學(xué)生對白衣天使的愛戴之情。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

1.上節(jié)課我們了解了課文的主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)了課文的前兩個自然段，知道了南丁格爾不顧世俗的偏見和父母的反對，決定從事被人看作卑賤職業(yè)的護理工作，大家對南丁格爾的這種做法有什么看法呢？

2.找學(xué)生評價南丁格爾。

二、深入課文，品讀感悟

1.南丁格爾還做了哪些讓我們敬佩的事呢？下面請大家快速閱讀課文3-13自然段，邊讀邊畫出有關(guān)的句子，再與小組同學(xué)交流交流。

2.學(xué)生小組交流后全班交流。

南丁格爾決定奔赴前線。

盡管她知道，去前線，將面臨……

盡管她也知道，去護理傷員，將面臨……

去前線，前面加上一個什么詞語更能突出她的堅定？

（省略的內(nèi)容要求學(xué)生補充出來。）

3.除了要面對如此惡劣的條件，南丁格爾還要面對巨大的壓力。找學(xué)生分角色讀第3-8自然段。點撥學(xué)生體會南丁格爾對生命的關(guān)愛，對人人平等的追求。

4.出示課文9~10自然段。

南丁格爾建立了忽視巡視制度，每天夜晚她總要提著風(fēng)燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。每當(dāng)她手持風(fēng)燈走過長街，身影所到，士兵們以親吻她的身影來表示自己的崇高敬意，并親切地稱他為“提燈女士”。

情感深化：老師配樂范讀，指名讀。

5.品詞“大大改善”

南丁格爾的到來，使野戰(zhàn)醫(yī)院發(fā)生了巨大的改變，課文用了哪個詞語？（大大改善。）

A. 發(fā)揮想象：野戰(zhàn)醫(yī)院原來的環(huán)境怎樣？現(xiàn)在怎樣？他做了些什么？

B. 聯(lián)系“大大改善”說話。

走廊，大大改善，不再是……而是……

病房，大大改善，有了……有了……

傷員們……

忙碌了一天的她，也許眼睛已經(jīng)疲憊，雙手已經(jīng)酸痛，雙腳已經(jīng)腫脹，她應(yīng)該休息，可她卻沒有！每天夜晚她總要提著風(fēng)燈巡視病房，到病房逐床查看傷員。你猜她會看什么，會做什么。

三、了解其偉大的成就

1.讀課文11-13自然段，你知道南丁格爾對護理事業(yè)做出了怎樣結(jié)出的貢獻嗎？

2.學(xué)生匯報交流。

3.簡介“國際護士節(jié)”“南丁格爾獎”。

四、拓展升華

人的一生何其短暫，在這蕓蕓眾生之中生命轉(zhuǎn)瞬即逝。1910年8月，南丁格爾在睡夢中長逝。大家一定有很多話想對南丁格爾說，現(xiàn)在把你想說的話寫下來。（學(xué)生動筆寫。）交流各自寫的內(nèi)容。

五、總結(jié)全文

40分鐘的時間里，我們跨越時空走進了南丁格爾，她已成為人類精神世界中永不熄滅的一盞明燈。愿南丁格爾這盞明燈永遠照亮你的心靈深處。

板書：

白衣天使

追求人人平等

南丁格爾 敬佩

仁愛

教學(xué)反思：

一、注重情感體驗。

課標(biāo)中獲知：情感是語文教學(xué)具有鮮明特色的個性目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生體會文章感情，讓學(xué)生與作者同喜同悲，教會學(xué)生敢愛敢恨，是語文教學(xué)的重要任務(wù)�；�于此，本課中，我以自身的激情引導(dǎo)學(xué)生，用理智、經(jīng)驗和情感引導(dǎo)學(xué)生感受、領(lǐng)悟、欣賞課文的內(nèi)涵。多處“移情”進課堂，注重體驗。隨著體驗的深入，學(xué)生自然而然的感受到了南丁格爾那執(zhí)著堅毅、勇敢無畏、仁愛無私的高尚美德，體會到作者隱匿于語言文字深處的感情，濃濃的情在孩子們的心田中流淌，課堂中多了應(yīng)有的人文情懷。

二、探究人文內(nèi)涵。

語言不僅僅是工具，而且還是人的一種生命活動，一種心靈的顫動，文章中的人文底蘊，是蘊含在字里行間的。本課中，本人引領(lǐng)學(xué)生用心感悟，領(lǐng)會語言背后的意境，進而穿透形象而領(lǐng)略其背后之人文理念。這堂課的設(shè)計，無不充滿深深的人文內(nèi)涵，閃現(xiàn)濃濃的人性精華。

三、渲染激情話語。

整堂課，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有著老師充滿激情的精當(dāng)?shù)闹v授和適時的點撥，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入。讓學(xué)生想象、說話，有著老師縝密的思維和亮麗的思想、方法來引導(dǎo)，把學(xué)生的思考引向深入。