教材分析：

《特別的作業(yè)》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第六主題單元主的一篇主體課文。本單元以“愛護(hù)”為主題，教育學(xué)生要愛護(hù)自然界中的動植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。課文通過學(xué)生們完成老師布置的別開生面的作業(yè)：找春天，了解了小麗的“特別的作業(yè)”——自己親手畫的一幅玉蘭花畫，告訴大家這樣一個道理：任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們的生命，做自覺愛護(hù)花草樹木的人。另外，小麗的做法還啟示大家，遇事要善于獨立思考。

學(xué)生分析：

一年級學(xué)生自制力較差，缺乏環(huán)保意識，加之語言能力有限，讓他們了解“怎樣愛護(hù)”不算難，但要了解“為什么要愛護(hù)”卻不容易。但一年級孩子形象思維較強(qiáng)，想象力豐富，好表現(xiàn)，情緒易于激動。因此，教師將生硬的說教安排于一個又一個情境之中，讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去傾聽、理解、表達(dá)和交流。

教學(xué)目標(biāo)：

★思想教育目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識。

★知識要求

學(xué)會本課要求會認(rèn)、會寫的字，能用學(xué)過的識字方法自覺識字。會區(qū)分“昨”與“作”的不同，會正確、規(guī)范的書寫生字。

★能力要求

1 、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字和寫字能力。

2 、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

教學(xué)重點、難點：

重點：認(rèn)字和寫字是本課的教學(xué)重點。

難點：通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片多媒體

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)境引思，目標(biāo)定向

1 、教師：小朋友，從這節(jié)課開始，我們一起學(xué)習(xí)以“愛護(hù)”為主題的單元。（板書：愛護(hù)）

2 、齊讀單元課題，師“愛護(hù)是什么意思？”（喜歡；不弄壞；保護(hù)，不破壞。）

3 、師：說得非常好！你們知道哪些東西需要愛護(hù)？（學(xué)校、小動物、花草樹木……）

4 、引入課題：小朋友說得真好！生活中值得愛護(hù)的事物很多很多，怎樣去愛護(hù)，這就值得思考了。老師今天介紹一篇好課文給大家，大家一定會明白很多很多……板書：特殊的作業(yè)

二、鼓勵質(zhì)疑，引發(fā)興趣

1 、教師：看到課題，你想知道一些什么問題呢？

2 、學(xué)生回答：A 、特別是什么意思？

B 、“特別的作業(yè)”是誰做的？

C 、“特別的作業(yè)”指的是什么？……

3 、小結(jié)：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧！

三、自主探究，互動感知

1 、自由試讀

師：開書34 頁，自己試著讀一遍課文，如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（問小伙伴和老師、查生字表、聯(lián)系上下文猜一猜……）

2 、小組學(xué)習(xí)。

3 、多媒體出示生字、詞語，學(xué)生匯報識字情況。（你認(rèn)識了哪些字？你是怎樣記住它們的？）

4 、學(xué)生識字。

5 、師：細(xì)心的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“帶”“代”的讀音相同，怎么組詞，怎么區(qū)分？

“昨”“作”兩個字的樣子、讀音相象。昨天——與時間有關(guān)，所以是日字旁；作業(yè)——人來做作業(yè)，所以是單人旁。

6 、檢測識字：春姑娘看到你們學(xué)得這么認(rèn)真，送來了很多禮物�？�——識字卡片。（卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫。）

7 、師：小朋友在識字時最喜歡作什么游戲？（開火車、猜字）

（猜字游戲：一個學(xué)生指字，一個學(xué)生猜字是“作”字嗎？不是“作”字。是“業(yè)”字嗎？對、對、對，你猜對了。）

四、交流體驗，探究感受

1 、教師：小朋友很開心。猜字游戲加深了對生字的認(rèn)識。生字寶寶回到課文里，我相信小朋友還會認(rèn)識的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜歡用什么方式讀就怎么讀。讀后告訴大家你讀懂了什么？

（小組讀、個人讀、分角色讀、同桌讀……）

2 、用不同的形式朗讀課文。

3 、匯報交流：——你讀懂了什么？

A 、我知道什么是特殊的作業(yè)，小麗畫的畫很特別，因為她愛護(hù)花草樹木。（出示多媒體畫面）

B 、小麗做得好，我們要向她學(xué)習(xí)。

C 、大家都沒有想到的，小麗想到了，說明她愛動腦筋。

……

師：小朋友，課前提出的問題，你們弄明白了嗎？（明白了）

五、引伸創(chuàng)造，發(fā)展感悟

1 、師：小麗的特殊的作業(yè)是最好的，我想其他小朋友也并不是故意破壞花草樹木，他們在不知不覺中做了錯事，以后他們一定會改正的。

小朋友，如果羅老師也布置這樣一個作業(yè)——把春天帶到學(xué)校里來，你會有什么特別的表現(xiàn)？

（照出來、唱出來、說出來、畫下來……）

2 、小組活動：準(zhǔn)備一下，表現(xiàn)你對春天的熱愛。

3 、小組表演。

4 、多媒體：教師展示有關(guān)春天的照片、圖片。

六、創(chuàng)設(shè)情境、指導(dǎo)行為

1 、師：小朋友，你們喜歡游公園嗎？下面，老師帶你們?nèi)タ纯�。（多媒體畫面）

2 、你看到了什么？（小草、小花、樹、小動物……）三塊木牌子是干什么的？（寫廣告）寫什么呢？（小組討論。）

●小草人人愛，千萬不要踩。

●小花說：“千萬別摘我，我怕疼！”

●不要亂給小動物吃東西。

●像愛護(hù)自己一樣愛護(hù)花草樹木。……

3 、小結(jié)：小朋友真不錯！真正懂得了怎樣去愛護(hù)大自然里的動物和植物。

七、板書設(shè)計：

愛護(hù)