教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備：找出帶有生字的詞語(yǔ)，讀兩遍課文。

教學(xué)過(guò)程：

（一）談話(huà)引入

1 今天，老師向大家介紹一個(gè)人，他是一個(gè)小朋友的爸爸，出示課文第一小節(jié)。借助拼音，讀一讀，想一想：爸爸是一個(gè)怎樣的人？（有學(xué)問(wèn)的，精通數(shù)學(xué)的人。）

2 我和爸爸去看了爸爸的老師，結(jié)果讓我大吃一驚。讓我們一起學(xué)習(xí)第7課。

板書(shū)課題。讀課題。

說(shuō)明：通過(guò)談話(huà)引入課文，意在讓學(xué)生對(duì)爸爸有一個(gè)初步的了解，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。在理解句子的同時(shí)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（二）初步感知，了解內(nèi)容。

1聽(tīng)范讀。

思考：是什么讓“我”覺(jué)得新鮮？是什么讓我覺(jué)得稀奇？

出示卡片：新鮮學(xué)習(xí)生字：新讀詞語(yǔ)。

2初讀課文。

1）第一遍讀，借助拼音，朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

學(xué)生開(kāi)火車(chē)?yán)首x交流。教師正音。

2）第二遍讀，帶問(wèn)題讀。要求：再仔細(xì)讀讀，回答剛才的問(wèn)題。

學(xué)生朗讀、思考。

交流。（新鮮：課文第2-7段內(nèi)容。稀奇：課文第8-13段內(nèi)容。）

說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)有兩次讀的要求，每次要求各不相同。第一遍讀，是讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，讓學(xué)生在實(shí)踐中正音、識(shí)字，自主地學(xué)習(xí)。第二遍讀要求帶問(wèn)題讀，通過(guò)有目的的再讀課文，幫助學(xué)生整體了解課文內(nèi)容。

（三）品讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）指名讀課文第2-7段。

1 爸爸那么有學(xué)問(wèn)，怎么還有老師？真讓我覺(jué)得新鮮。

指導(dǎo)朗讀：

我的爸爸還有老師？你說(shuō)多么新鮮�。�看清楚標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，把句子讀好。）

我一個(gè)勁求我爸爸，帶我去看看他。（讀準(zhǔn)生字：勁書(shū)空）

他當(dāng)然比爸爸強(qiáng)，是位老數(shù)學(xué)家，他要不是老數(shù)學(xué)家，怎能教我爸爸？學(xué)習(xí)生字：強(qiáng)

2 看我一定要去見(jiàn)老師，爸爸是怎么說(shuō)？怎么做的？

讀句子：我的爸爸眼睛一眨，對(duì)我說(shuō)道：“嗯，好吧！”

可是爸爸臨走以前，對(duì)我反復(fù)叮嚀，要我注意這個(gè)那個(gè)，我當(dāng)然都答應(yīng)。

學(xué)習(xí)生字：眨叮嚀

爸爸會(huì)叮嚀些什么？

他為什么要這么說(shuō)這么做？（因?yàn)榘职值睦蠋熞彩俏业睦蠋煟�他很尊敬老師。�?/p>

說(shuō)明：在朗讀的過(guò)程中，讓學(xué)生隨文識(shí)字，有利于提高課堂教學(xué)效率。通過(guò)朗讀，體會(huì)人物思想感情。

（2）過(guò)渡：這多出乎我的意料，因?yàn)樗�是爸爸的老師，所以認(rèn)為他應(yīng)該是——

出示：他一定是胡子很長(zhǎng)，滿(mǎn)肚子的學(xué)問(wèn)。

他當(dāng)然比爸爸強(qiáng)，是位老數(shù)學(xué)家，他要不是老數(shù)學(xué)家，怎能教我爸爸？

1 那我的老師到底是什么樣的人呢？指名讀課文第8-12段。

學(xué)生交流。（是一位教一年級(jí)的女老師。）

學(xué)習(xí)生字：她（女字旁，表示女性。）

如果鞠躬的是我，那還——不算稀奇，現(xiàn)在鞠躬的是爸爸，我覺(jué)得——非常稀奇。

2 讓我們聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的？分角色朗讀老師和爸爸的對(duì)話(huà)。

3 引讀最后一段。

（四）延伸拓展。

我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程，有許多老師曾經(jīng)教育過(guò)我們，幫助過(guò)我們，你還記得他們嗎？你有沒(méi)有回去看過(guò)他們？

學(xué)生交流。

說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)旨在幫住學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，通過(guò)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)潛移默化地進(jìn)行思想品德教育。

（五）游戲鞏固

我們?cè)谟變簣@里玩起了游戲——找朋友：在課文中找一個(gè)與帶點(diǎn)的詞意思相近的詞，寫(xiě)在括號(hào)里。

今天我和小明打架了，老師嚴(yán)厲地批評(píng)我們。（ ）

老師經(jīng)常教育我們要關(guān)心同學(xué)。（ ）

我請(qǐng)爸爸陪我到書(shū)城去買(mǎi)書(shū)，爸爸同意了。（ ）

（六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

在田字格中描、寫(xiě)5個(gè)生字，要特別注意“曾”，上半部分要寫(xiě)得寬、扁，下半部分要寫(xiě)得瘦、長(zhǎng)。教師示范書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)順序，學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。

教學(xué)反思

有聲有色的朗讀

《爸爸的老師》是一篇老課文，記得我小時(shí)候就學(xué)過(guò)。再讀這首有趣的文章，依然覺(jué)得受益非淺，內(nèi)容淺顯，充滿(mǎn)童趣，同時(shí)有不失教育意義。在課堂中，孩子們有聲有色地朗讀，讓整堂課生機(jī)勃勃。鄭板橋有句話(huà)：刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的讀就把孩子深深吸引住了。當(dāng)然讀不能沒(méi)有層次，沒(méi)有目的，也不能傻讀，要在讀中悟出些什么。孩子們通過(guò)讀，知道了“我”是一個(gè)有著強(qiáng)烈好奇心的孩子，知道了“我”從爸爸身上看到了尊敬師長(zhǎng)的好品德，知道了要尊敬每一個(gè)給過(guò)你幫助的老師……朗讀，給了孩子們思考的空間，讓孩子們的思維放飛。

教學(xué)目標(biāo)：

1 借助拼音讀準(zhǔn)“新、勁、眨、叮、嚀、強(qiáng)、她、績(jī)、雖、曾”10個(gè)生字的字音。并結(jié)合課文語(yǔ)言環(huán)境正確認(rèn)讀生字。能說(shuō)出詞語(yǔ)“嚴(yán)厲、教育、同意”的近義詞。能在田字格里正確書(shū)寫(xiě)和記憶“新、勁、績(jī)、雖、曾”。

2 朗讀兒歌做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示，讀出不同語(yǔ)氣。

3 知道再有成就的人，也是從小由老師交給他們知識(shí)，教導(dǎo)他們做人，幫助他們成長(zhǎng)的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1 能讀準(zhǔn)生字“新、勁、叮、嚀、強(qiáng)、曾”的字音。

2 能在理解課文的基礎(chǔ)上，讀出句子的不同語(yǔ)氣。