一、教材依據

《在金色的海灘上》選自全日制聾校實驗教材語文第十二冊第20課，由人民教育出版社出版。

二、設計思路

《在金色的海灘上》是一篇文質量優(yōu)美的閱讀課文，抒情意味很濃的。文章通過記敘一位小姑娘在海灘上為一位畫家看守衣服和畫夾而謝絕回報的事，贊揚了小姑娘誠實守信、樂于助人的金子般的美好心靈�！墩Z文課程標準》強調：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得智慧的啟迪，享受審美的樂趣。因此，教學中針對課文特點及聾生實際，我抓住課文的題目“金色”中和課文的重點句段，創(chuàng)設情境，緊扣“美”這一情感主線開展教學，以“強化誦讀，注重感悟”的教學理念為指導，以讀代講，啟發(fā)想象、引起體驗，讓學生感悟美，內化語言，受到美的熏陶，并在師生的平等對話中使聾生成為語文學習的主人，

三、教學目標

知識目標：1.通過學習課文，理解課文的內容。

能力目標：通過有感情的朗讀、感悟和交流，培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。在理解課文內容的基礎上，有感情地朗讀課文。

情感目標：通過學習課文，教育學生學習課文中小姑娘助人為樂，誠實守信的美好品質。

創(chuàng)新目標：結合具體情境進行想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)造想象的能力。

四、教學重點

通過課文中所敘述的具體事情，領會小姑娘的美好心靈。

五、教學難點

引導學生抓住敘述重點事情的重點詞句，體會小姑娘的美好心靈。

六、教學準備

教學掛圖（課文彩色插圖）

教學課件（海邊美景圖、各種各樣的貝殼圖）

七、教學過程

（一）、創(chuàng)設情境，讀題想象美

1、首先讓學生齊讀課題，讓學生想象課題給我們展示的畫面，

2、再利用多媒體課件出示金色沙灘的圖片，讓學生直觀感受沙灘的美，進而告訴學生：金色的沙灘多美呀，一幅海上日出圖，近處的沙灘、海水，遠處的礁石、泡沫，天上的海鳥、朝霞……可抓住這幅圖來營造一個美的情境。誰來給大家簡單地描述一下自己所見到的海邊的美景呢？（讓學生在欣賞與練說中感受到了美，愉快地進入了課文的學習過程。）

3、課文還寫了什么美呢，趕快讀讀課文吧！學生帶著這個問題讀課文，在讀中發(fā)現海水美、貝殼美、小姑娘的心靈更美，

（二）、以讀代講，感受美。

1、通讀，總體把握課文。

請同學們自由讀課文，要求讀得正確、流利；并思考：在這么美的海邊，發(fā)生了一件什么事？（借助課文插圖讓學生總體把握課文。）

2、研讀，給課文分段

再讀課文，分組研討課文有可以分為幾個部分。主要講什么內容。（由于本文較長，應首先理請課文的思路，便于有重點的學習。）

第一段（1～6）小姑娘為畫家看衣服。

第二段（7～12）主要講小姑娘給畫家看衣服的經過。

第三段（13～21）小姑娘堅決不收畫家送給她的貝殼。

3、精讀，抓住重點句品味美

（1）海水美；課件二出示句子：“碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫，像一堆堆白雪，美極了！”

學生讀句子，思考：海水美在哪里？

（2）貝殼美：美麗的貝殼映著陽光，更加燦爛奪目。美麗的貝殼從塑料袋里漏出來，一棵棵落在金色的海灘上。（看課件三，欣賞各式各樣的貝殼）

（3）小姑娘美：

“我答應了叔叔，一定得等他回來！”（負責守信）

“……不能隨便要別人的東西……”（不計報酬）

“叔叔，你的貝殼掉了！”（誠實美好）

課文是通過小姑娘的一言一行來表現她的金子般的心靈的，因此讓學生畫下表現小姑娘美好心靈的對話，說說為什么這幾句對話令人感動。

小姑娘的三句對話可將全文分為三個部分，這三個部分，層層遞進，展現了小姑娘的美好心靈。 （圍繞這三句對話，以重點詞設問，引導學生從課文的句、段中尋找依據，并展開討論，從而深入地理解課文內容。）

4、分角色表演朗讀，表現美

男女生分角色朗讀老爺爺和小姑娘的對話：老爺爺走過來，對小姑娘說的話，要讀出關心的語氣；小姑娘的回答要讀出很認真的語氣；老爺爺幫助小女孩，要讀得親切、熱情；

小女孩搖了搖頭，表示不接受老爺爺的幫助，她的回答語氣要堅決，突出：“一定”“得”。

5、補白想象，創(chuàng)造美

讀課文課文最后一自然段：“畫家驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰。”，

思考：畫家為什么會感動？此時，畫家的心中涌動著千言萬語，誰來幫他說一說？這其實是一個“空白”，可以成為一個很好的訓練點。（抓住這一句話，讓學生進行“補白”：幫助學生深入理解人物內心，進一步體會小姑娘的心靈美。）

（三）、再次讀題，升華美

1、先總結：我們不僅在金色的海灘上看到了美麗的大海和貝殼，還認識了一位美麗的小姑娘交上了朋友。這個小姑娘誠實守信，不隨便要別人的東西，還拾金不昧，她有著一顆金子般純潔善良的心。

2、最后，讓我們帶著對小姑娘的喜愛和贊美，再一次讀一讀這個課題吧。

（四）、布置作業(yè)，內化“美”

1．抄寫課文中你感受最深的句子。

2．寫下你想對小姑娘說的話，同桌交流。

板書設計：

20、在金色的海灘上

大 海

美

貝 殼

守信負責

小姑娘不計報酬 心靈美

誠實美好

八、教學反思

這篇課文很長，有23 個自然段，講的是發(fā)生在金色的沙灘上的故事，表現了一個小姑娘誠實善良、純潔美好的心靈。教學時如果面面俱到，逐段進行講解分析，既費時費力，我采用長文短教的方法，緊扣“美”這一情感主線開展教學，引導學生找出文中最能表現“美”的重點句子，通過讀題、讀重點句、分角色表演讀等多種朗讀方式反復朗讀，啟發(fā)想象、引起體驗，讓學生感悟美，內化語言，受到美的熏陶。體現“強化誦讀，注重感悟”的教學理念。