教學(xué)目標(biāo):

1、讀通課文，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。

2、了解董存瑞舍身炸碉堡的過程，體會(huì)董存瑞舍身炸碉堡英勇獻(xiàn)身、視死如歸的革命精神。

有感情地朗讀課文。

3、理清文章的條理，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)敵人活力的兇猛。有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，給學(xué)生充分與文本交流的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，品讀句子，幫助了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者流露在句子中的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板 學(xué)生提前讀課文認(rèn)會(huì)生字

教學(xué)過程:

一、課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

1、教師板書課題，董存瑞 你對(duì)他的了解？ 舍身什么意思？ 炸碉堡什么意思？指導(dǎo)學(xué)生讀課題。

2、讀了課題，你知道了什么？或是你有什么問題？

學(xué)生反饋，教師歸納為:董存瑞為什么要炸碉堡，為什么要舍身炸碉堡？董存瑞怎樣炸碉堡？結(jié)果怎樣？

二、檢查學(xué)生課前自學(xué)情況

1、認(rèn)讀并掌握本課的生字新詞，理解詞語(yǔ)意思。

2、指名分段讀文。

3、給課文分段，并說各段的主要內(nèi)容，給各段加小標(biāo)題。

三、學(xué)習(xí)第四段。

1、默讀第四段，學(xué)生思考:董存瑞是怎樣炸掉暗堡的？哪些語(yǔ)句令你感動(dòng)，談?wù)劯惺埽?/p>

2、指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，體會(huì)人物的思想感情。

3、學(xué)習(xí)小組討論:有沒有更好的辦法既能炸毀暗堡，又能保全性命？

4、有感情地讀董存瑞炸暗堡的形象的句子:“董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋頂，右手猛的一拉導(dǎo)火索�！闭页銎渲械膭�(dòng)詞，說說董存瑞為什么這么做？

5、投影出示董存瑞神態(tài)的句子:

火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒種、兩秒鐘~他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。

引導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞語(yǔ)去體會(huì)董存瑞無所謂懼的英雄氣概。

6、這一段的最后一句話，“同志們，為了新中國(guó)，沖�。　闭f明了什么？指導(dǎo)朗讀。

7、

（指名朗讀第八自然段 學(xué)生閉眼聽讀課文你看到了什么？師生配合表演本段）

五、小結(jié)

1、董存瑞為了祖國(guó)的解放，為了人民的幸福，勇于獻(xiàn)身，如果要你為董存瑞叔叔立一塊碑文，你會(huì)在碑文上寫些什么？

2、教師小結(jié)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)董存瑞不怕困難、英勇獻(xiàn)身的精神，努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。

六、布置作業(yè)。

把這個(gè)故事講給其他人聽。

板書:

22、董存瑞舍身炸碉堡

教學(xué)反思

成功的教學(xué)離不開精彩的課堂細(xì)節(jié)。課堂細(xì)節(jié)是透視教學(xué)理念的放大鏡。關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位，就是關(guān)注我們的教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造；關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，也是追求教學(xué)的合理化、智慧化、精確化，是教學(xué)達(dá)到一定境界后的品味與追求。只有關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，特別是捕捉有價(jià)值的細(xì)節(jié)，才能使課堂教學(xué)煥發(fā)出更大的生命活力，才能有效地促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。