第三課:語文天地

(1)鞏固復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，描寫“訴”“話”“說”。

(2)能選擇詞語說句。

(3)認(rèn)識問號、句號，掌握它們的使用范圍，正確運用它們

(4)閱讀《一首唱不完的歌》．了解一些有關(guān)植物的知識。

(5)扮演老樹講故事。

(6)觀察種子發(fā)芽的經(jīng)過，寫觀察記錄。

(7)以練為主，鞏固學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)和生字。

(8)讀一讀，演一演，看一看，記一記，了解一些動植物。

(9)激發(fā)學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)的情感。

(10)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

1．練習(xí)詢問和回答，注意問號和句號。

2．了解植物的知識，觀察種子發(fā)芽的經(jīng)過。

3. 扮演老樹講故事，培養(yǎng)想象力和口頭表達(dá)能力。

第一課時

1．抄寫“z”，7個聲母，鞏固所學(xué)的生字，進行歸納整理，書寫“訴”等字

2.積累詞語，并能夠用“熱鬧’’等詞語口頭造句。

抄寫“z”，7個聲母，鞏固所學(xué)的生字，進行歸納整理，書寫“訴”等字

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動及重點關(guān)注

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

二、抄一抄

三、比一比，看誰寫得多四、讀一讀，選一個詞語造句

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點。

3．教師指導(dǎo)學(xué)生寫好言字旁。

4．觀察這些字在田字格中的位置以及書寫的要點。左讓右�！霸V”在書寫的

時候注意不要丟了點。

5．學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

1．教師出示聲母卡片，指名讀一讀，教師強調(diào)平舌音和卷舌音的發(fā)音方法。 2．引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字母在四線三格中的位置。

3指名反饋，教師強調(diào)。

(z c s r在第二格，h在第一和第二格，還要注意豎不能抵第一條線)

4．學(xué)生抄寫這些聲母，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

1．學(xué)生自主審題，明確題目要求。

2．指名反饋。(寫出同偏旁的字)

3學(xué)生獨立完成練習(xí)。

4．集體反饋。

5．教師引導(dǎo)學(xué)生說發(fā)現(xiàn):從我們寫出的字中，你們發(fā)現(xiàn)了是什么或者說有什

幺收獲？

1．這些詞語你都認(rèn)識嗎？讀給同桌聽一聽。

2．在小組中選詞造句，推選說得最好的，在全班說一說。

3．評選最佳造句小組，發(fā)給小紅旗。

讀字卡

指名反饋:都是言字旁的字，都是左右結(jié)構(gòu)的字

橫折提中的折要寫直

練習(xí)書寫

讀聲母卡片

觀察字母在四線三格中的位置

抄寫聲母練習(xí)

讀題目，用自己的力量來讀懂題目要求

完成練習(xí)

說自己的發(fā)現(xiàn)

可以用這種歸類的方法識記學(xué)過的漢字；偏旁具有表義的作用

選詞造句

復(fù)習(xí)之前學(xué)過的生字生詞,加深記憶。

體會字母書寫

讓學(xué)生習(xí)慣先觀察后動筆的學(xué)習(xí)方法，在仔細(xì)思考之后才能更加漂亮及正確的抒寫字母

學(xué)生嘗試著用自己的力量理解題目要求

借助偏旁歸類加深對字的識記

積累詞語，培養(yǎng)語感

作業(yè)設(shè)計:回家把寫好的拼音字母給家人看看。

zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu

第二課時

1．練習(xí)詢問和回答，注意問號和句號的使用。

2．讀兒歌，了解有關(guān)植物的知識。學(xué)會讀編兒歌，體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)的想象、創(chuàng)新能力。

練習(xí)詢問和回答，注意問號和句號的使用。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動及重點關(guān)注

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

二、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)

三、扮演老樹講故事

四、學(xué)習(xí)假動作朗誦

2.指名回答。

3.你還會問什么？同桌練習(xí)問答，提示學(xué)生可由課文的內(nèi)容向課文外延伸

4.全班交流。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察問話后面用“？”回答完了用“�！�。

6.把問答句寫在書上。

1．出示《一首唱不完的歌》，限定時間，讓學(xué)生自己借助拼音讀一讀。

2.指名讀。

3．你認(rèn)識下面這幾個字嗎？在小組中讀一讀。

根莖(藤）葉花果實(西瓜)種子(瓜子)

4．齊讀詩歌。

5．讀完兒歌，你知道了什么？

6.聯(lián)系插圖，了解西瓜是怎么長出來的。

7．你還知道哪些植物是怎么長出來的？小組合作，把這首沒唱完的歌繼續(xù)往下編。

8．推選編得好的在全班讀一讀。

1．齊讀課文《老樹的故事》。

2．創(chuàng)設(shè)故事情境:老樹上有什么樣的鳥兒？鳥兒們怎樣在老樹上生活、唱歌？鳥兒們整天圍著老樹問一些事情，老樹會對這群可愛的小鳥講些什么故事呢？

3．分組活動:每人扮演老樹講一個故事。

4．每組推選一個最好的上臺表演，大家評議:哪里好？為什么？

1·讀讀“金鑰匙”的內(nèi)容:朗誦詩歌時，我按自己的想象加上了一些動作，大家

都夸我朗誦得好。

2為什么大家都夸我朗誦得好？

3·你也來試一試，讀讀這個單元的課文。和同桌比--比，誰朗誦得好。

4．請朗誦得好的在全班展示。

回答問題

同桌合作練習(xí)問答

全班交流練習(xí)心得

注意到兩種句式的區(qū)別就在于句尾標(biāo)點的不一樣

把練習(xí)的問答句寫在書上

自己借助拼音讀兒歌

小組讀生字

齊讀詩歌

思考老師的問題并回答問題

小組合作續(xù)編兒歌

齊讀《老樹的故事》

扮演老樹講故事

聽的同學(xué)評議

讀“金鑰匙”內(nèi)容

思考老師問題，回答問題

用加動作朗誦的辦法讀詩歌練習(xí)

小組討論有利于發(fā)展合作學(xué)習(xí)的能力

用表演的形式讓多的孩子投入到說話練習(xí)中

小組討論學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練

作業(yè)設(shè)計:

1、和家長們玩玩“你問我答，我問你答”的游戲

2、帶上動作有感情得背誦《一首唱不完的歌》

語文天地

童話:我喜歡聽童話故事。

一首唱不完的歌

根 莖（藤）葉 花 果實（西瓜）種子（瓜子）