《一粒種子》一課中，有這樣一節(jié)內(nèi)容：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”這節(jié)中“熱鬧”一詞是要學(xué)生理解和掌握的生詞。請(qǐng)看兩種不同的教學(xué)方法。

第一種：

師出示“熱鬧”一詞，提問：“熱鬧”是什么意思？

生：“熱鬧”就是熱熱鬧鬧。

師：對(duì)�！盁狒[”就是繁盛活躍的景象。（學(xué)生流露出似懂非懂的表情。）

師：你們能用“熱鬧”這個(gè)詞造句嗎？如：到了節(jié)日就很熱鬧。

生造句：1、六一節(jié)很熱鬧。2、國慶節(jié)很熱鬧。3、元旦很熱鬧。4、春節(jié)很熱鬧……

第二種：

師問：春風(fēng)吹的聲音是怎樣的？你能學(xué)著吹一吹嗎？春風(fēng)吹在身上，你覺得怎么樣？

生：春天的風(fēng)不像冬天的西北風(fēng)那么大，那么冷。它是輕輕地吹著，吹在身上暖洋洋的，很舒服的。（生輕聲吹著“呼——呼——”。）

師：對(duì)了，這就好比是春天在唱歌。那么泉水是怎樣唱歌的呢？

生：泉水唱起歌來是叮咚、叮咚響的，很好聽。

師：小鳥又是怎么唱歌的呢？

生：小鳥唱起歌來是嘰喳、嘰喳的。

師：你們會(huì)唱有關(guān)春天的歌嗎？請(qǐng)唱一唱。

生唱：春天來了百花香……

接著教師讓四位小朋友分別唱起春風(fēng)、泉水、小鳥和小朋友的歌，到講臺(tái)前來大合唱。在這樣的情境中，教師隨即讓學(xué)生體會(huì)并說出講臺(tái)前是怎樣的一種景象。生答：講臺(tái)前真熱鬧�。�師又問：怎樣熱鬧呢？用書上的話來說一說。生答：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌，外邊這么熱鬧，怪不得種子也要趕快出來了。

教師又讓學(xué)生用“熱鬧”一詞造句。

生造句：1、五一節(jié)那天馬路上人來人往真熱鬧�。�2、熱鬧的南京路上人山人海。3、媽媽的生日就要到了，爸爸說這天得熱鬧熱鬧。4、開運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，操場上熱鬧極啦！有賽跑比賽，有跳高比賽，有拔河比賽，還有乒乓比賽等。

學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解了“熱鬧”一詞。

兩種不同的教法，取得了不同的效果。