教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握課文內(nèi)容，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能正確流利、有感情地朗讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)個(gè)性化朗讀感悟，體會(huì)哪吒勇敢，正義的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

上一節(jié)課我們初步通讀了課文，了解了哪吒為什么鬧海，怎么鬧海，結(jié)果怎樣，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，品讀品讀她的精彩之處。

二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

1．生自讀第一小節(jié)，邊讀邊思考：哪吒為什么要鬧東海？

2．東海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，想象他會(huì)對(duì)老百姓們做些什么？不僅這樣，他還經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)。

3．指導(dǎo)學(xué)生讀好：稱霸一方 興風(fēng)作浪

4．學(xué)生讀第一節(jié)并回答：出示句型：因?yàn)椤�—所以—�?/p>

5。小哪吒有這個(gè)想法說(shuō)明了什么？

6．齊讀第一小節(jié)

三、學(xué)習(xí)課文2-4自然段

師：哪吒有了這個(gè)想法，他是怎么做的？圈出題目中的“鬧”。

那現(xiàn)在就讓我們跟著哪咤一起到東海里去鬧一鬧，怎么樣？來(lái)，咱們自由地讀課文二、三、四自然段，劃出關(guān)鍵的詞語(yǔ)或句子？

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）指名讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海給你留下什么印象？從哪里看出來(lái)的？

（指名說(shuō)）出示：他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。

（指名讀，他有這樣的感受，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？你認(rèn)為哪些詞很精彩？圈出動(dòng)詞：跳進(jìn)、取下、一擺、掀起、搖晃這一系列動(dòng)詞，看出哪吒本領(lǐng)很高強(qiáng)。可見(jiàn)作者用詞的精練）

（2）指導(dǎo)讀好“滔天巨浪”

（3）學(xué)生練習(xí)，邊表演邊朗讀。相信你們有了更深的感受了，再讀讀這句話，生齊讀。

（4）師：哪吒這是在給龍王下戰(zhàn)書(shū)呢，龍王的表現(xiàn)是怎樣的？

（“嚇了一跳”，做個(gè)嚇了一跳的表情）

（5）師小結(jié)：小哪吒就用混天綾在水里一擺龍王就把龍王嚇了一跳，可見(jiàn)這個(gè)龍王也是紙老虎一個(gè)，這下水晶宮可天翻地覆了。（板書(shū)：鬧水晶宮）

（6）生齊讀該小節(jié)

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

鬧完了水晶宮，又遇上了兇狠的夜*，面對(duì)夜*，哪吒他怕嗎？

（1）指名讀第三小節(jié)，哪吒給你留下了怎樣的印象？

出示：小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜*扔去。

（2）從哪些詞可以看出小哪吒的機(jī)靈？（圈出“一閃，躲過(guò)，取下”）

（3）你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫(huà)面？愿意讀給大家聽(tīng)嗎？

（4）體會(huì)“隨即”，小哪吒剛才還在洗澡呢，見(jiàn)夜*打過(guò)來(lái)，馬上取下乾坤圈。

（5）帶著你的體驗(yàn)再來(lái)讀讀這句話。

（6）師小結(jié)：笨拙的夜*哪里打得過(guò)機(jī)靈敏捷的小哪吒呢？（板書(shū)：打夜*）

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

（1）師：可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜*給打死了。但是事情還沒(méi)有結(jié)束，龍王聽(tīng)說(shuō)了以后氣得嗷嗷直叫，又派了三太子前來(lái)與哪吒作戰(zhàn)。就讓我們一起去看看哪吒斗太子的的精彩片段

（2）學(xué)生自讀第四小節(jié)。指名讀

（3）指導(dǎo)讀好“嗷嗷直叫”

（4）師：哪兒最精彩？誰(shuí)也想把這精彩的句子讀一讀。（指名）

出示：哪吒一縱身，趁勢(shì)抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。

（圈出“縱身，抖出，裹住”）

（5）三太子的神態(tài)和動(dòng)作又是怎樣的？（"氣沖沖"、"舉槍便刺"引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三太子的蠻不講理。）

（6）指導(dǎo)朗讀

（7）師小結(jié)：龍王父子再兇狠，勇敢的小哪吒也敢和他們斗一斗。（板書(shū)：斗三太子）

4、師：小哪吒為了百姓，大鬧水晶宮，打死夜*，斗敗三太子，讓我們看到了小哪吒的機(jī)靈、勇敢和聰明，就讓我們帶著敬佩的感情齊讀最后一自然段。

（1）“胡作非為”也就是“興風(fēng)作浪”的意思。

（2）師述：哪吒這么一鬧，懲治了龍王父子，從此他們?cè)僖膊桓液�作非為了，百姓又過(guò)上了太平日子（板書(shū)），想象一下，太平日子會(huì)是怎樣的一番景象？

（3）指名暢所欲言。

（4）師述：百姓們，現(xiàn)在你們想對(duì)小哪吒說(shuō)些什么呢？

（5）生交流。

5、師總結(jié)：這是一篇神話故事，講了小哪吒為了老百姓過(guò)上太平的日子，大鬧東海，勇斗龍王父子的故事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神，也說(shuō)明了邪惡是戰(zhàn)勝不了正義的。

四、作業(yè)

1、大家都很喜歡機(jī)智勇敢的小哪咤，想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽(tīng)嗎？課后練習(xí)練習(xí)，然后再把故事講給大家聽(tīng)。

教學(xué)反思：本文教學(xué)的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，因此，教學(xué)這篇課文，我采用了以指導(dǎo)朗讀為主的教學(xué)方法。1、以讀感悟。在學(xué)生初讀感知的基礎(chǔ)上，我緊緊抓住一個(gè)"鬧"字來(lái)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。先讓學(xué)生自由讀第一自然段，邊讀邊想：哪吒為什么要鬧海？通過(guò)朗讀，學(xué)生體會(huì)到東海龍王父子的可惡，也體會(huì)到哪吒為民著想。并注意適時(shí)出示重點(diǎn)詞；"稱霸一方"、"興風(fēng)作浪"，要求學(xué)生邊讀邊感悟。通過(guò)朗讀，學(xué)生已經(jīng)了解到了"鬧"的原因，于是，我又設(shè)置懸念；小哪吒又是怎樣鬧的呢？讓學(xué)生自由朗讀第二至四自然段，邊讀邊思考。不急于讓學(xué)生回答，而是放手讓學(xué)生充分自讀，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。然后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀重點(diǎn)詞句，也可以用表演的形式來(lái)加強(qiáng)朗讀表現(xiàn)力，目的是要讓聽(tīng)的人感受到小哪吒的“機(jī)靈”和"勇敢"。最后一段，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會(huì)"胡作非為"這個(gè)詞語(yǔ)的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、體會(huì)，弄清哪吒鬧海是為了懲治惡人，讓老百姓過(guò)上太平日子，進(jìn)一步感悟哪吒敢于與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。

2、詞語(yǔ)積累。學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了運(yùn)用語(yǔ)言，所以教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，讓學(xué)生自由朗讀課文，注意圈畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生注意用詞要準(zhǔn)確。如："跳進(jìn)"、"取下"、"擺"、"掀起"、"搖晃"、"機(jī)靈"、"一閃"、"躲過(guò)"、"氣沖沖"、"舉槍便刺"等；強(qiáng)調(diào)這些詞語(yǔ)也是為了方便學(xué)生更好的記憶，復(fù)述課文時(shí)能盡量運(yùn)用書(shū)上的原句。