【教學目標】

1、讀懂課文，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

2、能對文中的人和事進行評價，闡述自己獨特的看法，提高語言表達能力。

3、通過文章的學習，懂得中國的孩子要增強獨立生活、自強自立的意識。

【教學重點】

對文中的人或事進行評價，闡述自己獨特的看法。

【教學課時】

一課時

【教學過程】

一、啟發(fā)談話，引入新課

同學們，你們到哪些地方去旅游過？高興嗎？是誰帶你去的？你一個人獨自旅游過嗎？可是一個十四歲的小女孩一個人游歷歐洲，你們信嗎？你們想不想了解這個小女孩，請讀讀這個小故事吧，讓我們看看這個孩子獨立的一面，也和自己比較一下，看看自己具備獨立的能力嗎？

二、檢查自學情況。

1、用自己喜歡的段落，要求讀準字音，把課文讀通順。

2、交流初讀的感受，說說課文講了一件什么事？

三、深入學習課文，體會文章思想

1、根據(jù)課文學生提出質(zhì)疑，教師歸納，引導學生圍繞問題，再讀課文。

a、烏塔一個人不害怕危險嗎？

b、她都去過那些地方？

c、烏塔旅游的費用是父母給的嗎？

2、你認為烏塔是一個怎樣的孩子？

完成填空，說清理由。

烏塔是一個（ ）的孩子。

（1）烏塔是一個做事有計劃的孩子。旅游前設計好路線和日程，閱讀與這些國家有關(guān)的書籍。為了有資金，利用假期打工。

（2）烏塔是一個勇敢的孩子。她敢獨自去異國旅游，并事先做好安全防范措施，每到一地先查警局的號碼，以防萬一。

（3）烏塔是一個有主見的孩子。

（4）烏塔是一個自立的孩子。

3、烏塔獨自一人有歐洲，你對此有什么看法？

（鼓勵學生各抒己見，如有的同學會認為烏塔還小，不應該一個人去旅游，太危險了；有的同學會認為只有做好準備，烏塔就可以一個人去旅游）

4、再讀課文，想一想：烏塔為什么要獨自一人有歐洲？你對此有何見解？

5、你認為中國孩子缺少樂趣嗎？

四、聯(lián)系實際，加深認識

1、談一談，中國孩子與外國孩子的不同之處，你認為外國孩子那些優(yōu)點值得我們學習，我們有哪些優(yōu)點值得他們學習/

2、如果烏塔真的來到中國旅游，你和她說些什么，做些什么？

五、總結(jié)全文，帶感情再讀課文。

六、課后作業(yè)：小練筆：通過課文的學習，寫一寫自己從這篇課文中學到了什么，以“從《烏塔》想到”的為題寫一篇小作文。

【板書設計】

打工掙錢

烏塔 游各國 閱讀有關(guān)書籍

懂得保護自己

（獨立、自主、勇敢的孩子）

【教學反思】

《烏塔》是一篇略讀課文。課文描寫了一個德國小姑娘獨自游歷歐洲的事。

而對于我國這些小孩來說，連想也不敢想。我通過開始的提問，使學生對課

文產(chǎn)生新奇之心，自覺進入課文。在談談你認為烏塔是一個什么樣的孩子時，

在這個環(huán)節(jié)上學生暢所欲言，說出了各自的理由，使學習的自主權(quán)交予了學

生，讓他們真正的做了一回主人。這種課堂效果，是我以前的教學過程中從

未出現(xiàn)過的。課后讓學生對烏塔一人旅游這件事談談自己的看法，因?qū)W生對

這個課題比較喜歡，又和自己實際生活相連，所以整個過程討論的比較激烈。

學生完全說出了自己的想法，班上再也沒有鴉雀無聲，再也沒有人云亦云的

現(xiàn)象。

通過這節(jié)課，使我也知道只有把學習的時空交給學生，學生的學習興趣

才會被激發(fā)，課堂才會處處涌動生命的活力，學生才會有精彩的表現(xiàn)，教學

才會得到意想不到的收獲。