教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課15個生字，學(xué)會其中的11個會寫，正確讀寫生字詞.

2.學(xué)習(xí)課文寫景狀物得敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法.

3.了解祖國燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強名族自豪感.

教學(xué)重點：

了解2至5自然段開頭一句話的作用，理清文章的寫作順序.

教學(xué)難點：

透過語言文字了解祖國燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛美興趣，增強名族自豪感.

教學(xué)過程：

一、理解課題，了解背景、識字字詞、把握大意。

二、品讀體會，學(xué)習(xí)表達。

（一）游賞長廊

1.它為什么叫長廊呢？這條長廊有什么特點呢？請自己讀一讀第二自然段，那些詞語有感覺，就把它標(biāo)出來，也可以旁邊寫寫自己的感悟.

2.交流討論

（1）

1）長廊的特點？是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？

板書：七百多米 273間

2）出示句子用什么方法描寫？

引導(dǎo)：七百多米，列數(shù)字，寫出了長廊的長，七百多米多長呢？相當(dāng)于100個教室的長度！

3）看，句子中還有那些詞，在告訴我們長廊很長�。�

（2）美

1）那些句子中能發(fā)現(xiàn)了長廊的特點？

答：每一間的橫欄上都有五彩的畫，畫著人物、花草。

2）能抓住那些關(guān)鍵詞，體會到什么呢？

答：人物、花草、風(fēng)景----畫的內(nèi)容很豐富

補充：五彩-----美麗

幾千幅---兩幅----畫多 內(nèi)容豐富

（3）小結(jié)理順序：

1）我們再看長廊，好嗎？引讀，出示投影。

整體看------看長廊---- 看廊外----

2）總結(jié)寫整篇課文有順序，寫某個景點也要有順序，作者就是按照這樣的順序三看長廊，連句成段，用列數(shù)的方法把長廊的長、美展現(xiàn)在我們眼前.

（二）游賞萬壽山

1.作者是怎么看它們的？看到什么特點？同學(xué)們讀讀第三自然段.

2.指明說：看到了什么特點？聳立、高大閃閃發(fā)光 、金碧輝煌、琉璃瓦，板書：閃閃發(fā)光 金碧輝煌.

3.指導(dǎo)它為什么叫排云殿嗎？排云二字就出自古詩“神仙排云出，但見金銀臺”.

齊讀：抬頭一看______、______、______、______

(三）游賞昆明湖

1.點圖片、音樂.

介紹其它景物景點，你想去游賞哪兒呢？

2.學(xué)生找到相關(guān)的詞語，獨立品讀.

3.誰愿意帶我們?nèi)ビ钨p一番呢？

讀出相關(guān)句子.

4.重點引導(dǎo)品讀描寫昆明湖的句子：靜得像……..，綠的………………..滑過.

比較“滑”與：“劃”的不同，讀一讀昆明湖的美！

5.小結(jié)：

謝謝這些小導(dǎo)游們帶我們游賞了這么多美麗的景色，看，同學(xué)們找到的這些優(yōu)美的句子，具體的描寫就是文章的血肉�。�

四 總結(jié)全文

游賞到這兒，同學(xué)們，頤和園游完了嗎？頤和園是我國保存最完整，規(guī)模最大的皇家園林，1998年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》.說不盡的豈止是頤和園，學(xué)習(xí)本組課文，我們還可以去游賞長城、兵馬俑，北京的故宮，山東的泰山，樂山大佛、龍門石窟、敦煌莫高窟。埃及的金字塔。

教學(xué)反思：

體現(xiàn)語文課堂的文化意味

《頤和園》編排在世界文化遺產(chǎn)主題單元，有很深厚的歷史、文化背景，我努力拓展相應(yīng)的歷史背景，文化淵源，不局限于文本，也不限于“頤和園”而是把課堂置身與世界文化遺產(chǎn)的大背景下教學(xué)，更深的了解到博大精深的名族文化，由頤和園引申到祖國乃至世界的文化遺產(chǎn)…..展現(xiàn)中華文化的魅力，提升了語文課堂的文化品位.