第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）回顧課文內(nèi)容，體會人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì)

（二）針對課文內(nèi)容進行鞏固、擴展練習(xí)

二、教學(xué)重點、難點：

體會人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。

三、教學(xué)過程：

（一）回憶課文內(nèi)容，加深對題目的理解

1．指名有感情地朗讀課文

2．結(jié)合課文內(nèi)容，進一步理解”永生的眼睛“這個題目的意思

3．指名回答

（二）自由讀全文，體會人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)

1．自由讀課文

2．討論：①說說全文要歌頌的是什么精神？（歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。）

②那些句子體現(xiàn)了這種精神？

3．指名回答

4．再有感情地朗讀課文

（三）擴展練習(xí)

1．請你結(jié)合實際說說，你是如何看待”死后捐贈角膜“這件事的？

2．指名說

（四）小練筆

1．請你寫一件給你感觸最深的事情，要求內(nèi)容要有詳有略。

2．學(xué)生練筆，老師巡視指導(dǎo)。

3．交流自己的習(xí)作，教師給予充分鼓勵。

（五）布置作業(yè)

1．有感情地朗讀課文

2．將你的小練筆讀給家長聽

四．板書設(shè)計：

7永生的眼睛

母親父親女兒（捐贈角膜）

（不理解）--（理解）--（影響）（”我“的態(tài)度）

教學(xué)反思：

教學(xué)時，為了更好地幫助學(xué)生理解課文，讓學(xué)生在課前展開調(diào)查訪問、搜集資料，了解到捐獻器官在中國面臨著重重困難，身邊的許多人不愿意捐獻器官導(dǎo)致器官供體嚴(yán)重缺乏，患者的迫切需求與人體器官來源十分緊張形成重大的矛盾。有了這樣的感受，再來學(xué)習(xí)課文，學(xué)生自然會對琳達(dá)一家人產(chǎn)生無限敬佩之情。在理解課文的過程中，尊重學(xué)生的獨特感受，在整體把握課文內(nèi)容的前提下，指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，訓(xùn)練學(xué)生把握關(guān)鍵，突出重點，整合、梳理自己獲取的有用信息，提高閱讀效率。

教學(xué)結(jié)束后，以教材為依托，讓學(xué)生到社會生活中確立探究的主題，從解讀文本成為”讀者“到感悟課文成為”學(xué)者“，最后提升認(rèn)識成為”作者“的過程中多側(cè)面、多角度、全方位地感受語文的魅力。從而訓(xùn)練學(xué)生搜集和處理信息的能力。這樣，在語文綜合實踐活動中，學(xué)生的能力會不斷得到提高。