一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語。

2．有感情地朗讀課文。體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。

3．學(xué)習(xí)作者一家人正確對待死亡，自愿死后捐贈器官，為他人造福的崇高精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。

三、教學(xué)用具：投影儀、小黑板

四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

（二）練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1．揭示課題，齊讀題目。

2．本文為什么要用“永生的眼睛”為題？你怎么理解“永生的眼睛”？

（二）初讀課文，了解文章大意。

1．指名讀課文，并糾正讀音。

2．練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。

（1）詳細(xì)地復(fù)述課文

（2）簡要地復(fù)述課文

（3）提示：文中都有誰捐贈了角膜？（母親——父親——女兒）

（4）用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。（課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見光明的感人故事）

（三）再讀課文

1．分別指名讀“母親、父親、女兒”捐贈角膜這三部分內(nèi)容。

2．自由讀課文，分組討論：為什么寫女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過要簡略地寫？

3．指名回答。

（四）檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

1．出示生字，讓學(xué)生組詞

達(dá)（ ）命（ ）腫（ ）肺（ ）訪（ ）

組（ ）勇（ ）敢（ ）驕（ ）擁（ ）

教師重點(diǎn)講解：“肺”字的最后一筆是豎，右半部分不要寫成“市”。

2．積累本課詞語

突如其來 栩栩如生 熱淚盈眶 與世長辭 才華橫溢

3．按拼音填空

yì 才華橫（ ）、文（ ）、回（ ）、容（ ）、翻（ ）、（ ）思、友（ ）

jiāo ( )陽、（ ）傲、（ ）花、（ ）氣、上（ ）、香（ ）

zǔ ( )擋、（ ）織、（ ）力、（ ）國、（ ）成

（五）布置作業(yè)

1．熟讀課文

2．抄寫本課四字詞語

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）深讀課文，體會作者的思想感情。

（二）體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)回憶課文

1．提問：課文講了一件什么事？

2．指名回答。

（二）深讀課文，并理解課文內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻(xiàn)角膜

（1）默讀課文，找出“我”對父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會一下當(dāng)時(shí)“我”的態(tài)度是怎樣的？（不理解）

（2）畫出父親說的話，并出示投影：

父親平靜地?fù)е�我，“你所能給以他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。

① 自由讀父親說的這段話，思考：父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的？（我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的．）

② 聽了父親的話，“我”的情感有了怎樣的變化？

③ 指導(dǎo)背誦這段話。

（3）有感情地朗讀第一部分

2．學(xué)習(xí)第二部分：父親捐獻(xiàn)角膜

（1）自由讀課文，畫出父親的心愿。

出示投影：

他愉快地告訴我：“我去世后要捐贈所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！

① 指名有感情地朗讀這段話。

② 體會父親說這些話時(shí)的心情是怎樣的？（高興、愉快）

③ 指導(dǎo)背誦這段話

（2）“我“將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)？你是從哪些地方看出來的？

出示句子：孩子熱淚盈眶，過去緊緊地?fù)肀�外公�?/p>

（體現(xiàn)出溫迪對外公的敬佩之情。）

（3）父親也遵照遺愿捐贈了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識？

體會最后一句話：

在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲！

① 指名讀句子

② 自己默讀這句話

③ 體會“驕傲”指的是什么？（4）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分

3．學(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈角膜

（1）齊讀“奧列根勇敢者角膜中心來信的內(nèi)容”

（2）理解句子，并出示投影：

我那金發(fā)的溫迪手中的畫筆，依舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

① 指名讀句子

② 結(jié)合題目“永生的眼睛”來理解這個(gè)句子的意思。

③ 請同學(xué)說一說

（3）學(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容，老師適時(shí)指導(dǎo)

（三）回讀課文內(nèi)容

1．指名有感情地朗讀全文

2．談感想：學(xué)習(xí)了這篇課文以后，你一定有什么感想吧，請談一談。

3．小組內(nèi)交流并匯報(bào)

（四）布置作業(yè)

將你的感想寫下來

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）回顧課文內(nèi)容，體會人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì)

（二）針對課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固、擴(kuò)展練習(xí)

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。

三、教學(xué)過程：

（一）回憶課文內(nèi)容，加深對題目的理解

1．指名有感情地朗讀課文

2．結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解“永生的眼睛”這個(gè)題目的意思

3．指名回答

（二）自由讀全文，體會人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)

1．自由讀課文

2．討論：①說說全文要歌頌的是什么精神？（歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。）

②那些句子體現(xiàn)了這種精神？

3．指名回答

4．再有感情地朗讀課文

（三）擴(kuò)展練習(xí)

1．請你結(jié)合實(shí)際說說，你是如何看待“死后捐贈角膜”這件事的？

2．指名說

（四）小練筆

1．請你寫一件給你感觸最深的事情，要求內(nèi)容要有詳有略。

2．學(xué)生練筆，老師巡視指導(dǎo)。

3．交流自己的習(xí)作，教師給予充分鼓勵(lì)。

（五）布置作業(yè)

1．有感情地朗讀課文

2．將你的小練筆讀給家長聽

四．板書設(shè)計(jì)：

7 永生的眼睛

母親 父親 女兒 （捐贈角膜）

（不理解）——（理解）——（影響）（“我”的態(tài)度）

教學(xué)反思：

教學(xué)時(shí)，為了更好地幫助學(xué)生理解課文，讓學(xué)生在課前展開調(diào)查訪問、搜集資料，了解到捐獻(xiàn)器官在中國面臨著重重困難，身邊的許多人不愿意捐獻(xiàn)器官導(dǎo)致器官供體嚴(yán)重缺乏，患者的迫切需求與人體器官來源十分緊張形成重大的矛盾。有了這樣的感受，再來學(xué)習(xí)課文，學(xué)生自然會對琳達(dá)一家人產(chǎn)生無限敬佩之情。在理解課文的過程中，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在整體把握課文內(nèi)容的前提下，指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，訓(xùn)練學(xué)生把握關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，整合、梳理自己獲取的有用信息，提高閱讀效率。

教學(xué)結(jié)束后，以教材為依托，讓學(xué)生到社會生活中確立探究的主題，從解讀文本成為“讀者”到感悟課文成為“學(xué)者”，最后提升認(rèn)識成為“作者”的過程中多側(cè)面、多角度、全方位地感受語文的魅力。從而訓(xùn)練學(xué)生搜集和處理信息的能力。這樣，在語文綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生的能力會不斷得到提高。