教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)正確書寫12個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能夠復(fù)述課文內(nèi)容。

3、理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)感受文中表現(xiàn)的人與人之間的溫暖與親情。

過程與方法目標(biāo)：

1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

2、通過朗讀、默讀、復(fù)述課文，使學(xué)生感受到人們之間的友情與關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生默讀、復(fù)述課文的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生默讀、復(fù)述課文的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，不懂的記下來。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

重難點(diǎn)分析：

感受車廂內(nèi)熱烈的氣氛，感受到洋溢其中的濃濃的親情。

體會(huì)感受文中表現(xiàn)的人與人之間的溫暖與親情。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、生活情境，談話導(dǎo)入。

1、師：在我們的生活中有許多的殘疾人，他們更需要我們健康人的關(guān)心與幫助，回憶一下，你曾幫助過殘疾人嗎？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷。

2、師：是啊，多一份幫助，多一份關(guān)愛就會(huì)使我們的生活處處充滿花香。今天就讓我們一起走進(jìn)那個(gè)花香四溢、溫暖友愛的盲人車廂吧！讓我們?nèi)ベp花。

談話導(dǎo)入，暢談關(guān)愛。

課間讓學(xué)生閉著眼睛離開教室，或進(jìn)行活動(dòng)，親身體驗(yàn)感受。

過渡：剛才在課間，大家是閉著眼睛離開教室的，能談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受嗎？

1.學(xué)生交流自己當(dāng)時(shí)的想法

二、初讀課文，整體感知。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開書27頁用自己喜歡的方式讀讀課文，思考課文講了一件什么事？

給學(xué)生充足的時(shí)間，達(dá)到正確、流利地朗讀課文。

2、交流初讀感受。

教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的敘事順序抓住每部分的重點(diǎn)內(nèi)容來說課文主要講了一群盲人游客在郊游途中得到售票員和司機(jī)的熱情幫助，從而感受到春天的美好和人間的真情。

三、小組合作，自學(xué)生字詞。

1、小組內(nèi)合作自讀課文，自學(xué)本課生字、新詞，組內(nèi)合作檢查。

2、出示生字詞卡片，指名讀，檢查糾正字音。注意“步履蹣跚、氣氛、彌漫”的讀音。

3、分析記憶字形，注意“盲”的上半部的寫法，“協(xié)”的左邊是個(gè)“十”不是“木”，“郊”與“效”，“架”與“駕”要注意區(qū)分。

4、用各種形式理解文中詞語。

（1）借助詞典理解。蹣跚、心曠神怡。

（2）聯(lián)系上下文理解。逗趣，興高采烈、喜氣洋洋。

四、檢查讀文情況。

指名分角色朗讀課文，聽者習(xí)慣性的評(píng)價(jià)，注意把課文讀通順、準(zhǔn)確。

第二課時(shí)

一、回憶課文，導(dǎo)入新課。

在《賞花》這篇課文中，我們感受到了人們之間的友情與關(guān)愛，我們來回憶一下課文主要講了一個(gè)怎樣的故事。

學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。

二、品讀課文，感受真情。

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，一邊讀一邊畫出自己感受最深的地方，并想一想自己感受到了什么？學(xué)生默讀課文，勾畫感受。

2、課件出示。默讀課文，并思考：

（1）從第一自然段中你得到了哪些信息？

（2）畫出描寫與內(nèi)氣氛的語句，體會(huì)車內(nèi)氣氛變化的原因和過程。

2、交流讀后感受。

（1）第一段中抓住“步履蹣跚”“探索著尋找座位。

——盲人游客行動(dòng)的不便，暗示他們非常需要人們的幫助。

過渡：

“車開動(dòng)了，隨著客車向前行駛，車內(nèi)的氣氛也在發(fā)生著變化，從書上找一找表現(xiàn)車廂氣氛變化的詞語，想一想為什么會(huì)有這樣的變化？”

（2）第2、3段中抓住“沉默”——盲人內(nèi)心的孤獨(dú)、

寂寞、無助。

（3）第6段中“一陣低微的笑聲”——盲人對(duì)秀子的描述有了回應(yīng)。

（4）第9段“乘客們發(fā)出了驚嘆聲”——從秀子的描述中盲人們看到了梅林，感受到了春天的氣息。

（5）第13段“雙目失明的乘客們都興高采烈、喜氣洋洋”——在秀子的引導(dǎo)下，盲人們?nèi)�身心的感受著湛藍(lán)的天空，流淌的小河，明媚的春光，感受著春游的快樂。

（6）第16段“一個(gè)人跟著唱了……有人在悄悄地擦著眼淚”——秀子的歌聲引起了大家的唱和，歌聲感動(dòng)著每個(gè)人。

（7）最后一段“花好香啊！淡淡的花香彌漫了整個(gè)車廂”——溫暖隨著花香流淌在大家心田。

人間的友情與關(guān)愛

4、讀到這我們來思考一下“車廂里彌漫的只是花香嗎？除了花香還有什么？你是從哪兒體會(huì)到的？

升華情感。課件出示填空：

花好香�。〉�淡的花香彌漫了整個(gè)車廂。

花好香啊�。� ）彌漫了整個(gè)車廂。

花好香�。。� ）彌漫了整個(gè)車廂。

花好香�。。� ）彌漫了整個(gè)車廂。

花好香�。。� ）彌漫了整個(gè)車廂。

花好香�。。� ）彌漫了整個(gè)車廂。

花好香�。。� ）彌漫了整個(gè)車廂。

三、復(fù)述課文，深化理解。

1、把你的感受最深的地方朗讀出來讀給別的同學(xué)聽。

2、出示課后詞語積累。

指名讀一讀。

3、你能根據(jù)這些詞語加上你對(duì)課文的理解把這個(gè)故事復(fù)述出來嗎？（指名復(fù)述，注意意思對(duì)即可）

四、拓展延伸，積累實(shí)踐。

1、找一找人與人之間關(guān)愛互助的文章來讀一讀，在生活中多關(guān)心幫助身邊的殘疾人。

2、積累文中生動(dòng)的詞語并抄寫下來，學(xué)以致用。

五、板書設(shè)計(jì)

溫暖

7賞花 熱情

關(guān)愛

7、賞花

沉默——————?dú)g騰

特別向?qū)?/p>

↓

花香彌漫

(人間真情)

重難點(diǎn)突破

題目為“賞花”，但非一般意義上的“觀賞”“欣賞”，而是用心去體會(huì)、感受大自然，感受春天，感受人們之間的友情與關(guān)愛。

文章語言樸實(shí)，讀來如一股清新的春風(fēng)拂面而過，令人感覺清爽而溫暖。

一群雙目失明的殘疾人，在孤獨(dú)與沉默中開始了他們的旅程，但行不多久，他們不光聽到了小河嘩嘩的流水聲，嗅到了淡淡的花香，而且，“看到”了盛開著的梅林，飛舞著的蝴蝶，他們用心體會(huì)到了春光的明媚……而這一切，來源于售票員秀子和司機(jī)的善良與熱情，來源于人與人之間的關(guān)愛、互助以及樂觀的生活態(tài)度。

文章按照敘述順序大致可以分為兩大部分。第一部分（第1自然段）介紹這次郊游的特殊組成人員。在學(xué)習(xí)文章重點(diǎn)部分第二部分（第2自然段—文章結(jié)尾）。介紹車上的氣氛由沉悶到活躍的全過程時(shí)，抓住作者運(yùn)用語言、神態(tài)等描寫手法感受到了洋溢其中的濃濃的親情。