教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)分角色有感情地朗讀課文重點(diǎn)部分。

2、憑借課文語(yǔ)言材料，特別是描寫彭德懷神情、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，引導(dǎo)學(xué)生感受彭德懷愛(ài)騾子更愛(ài)戰(zhàn)士的情感，體會(huì)其與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)。

3、挖掘課文空白點(diǎn)（第19自然段），聯(lián)系課文展開(kāi)想象，練習(xí)描寫彭德懷心理活動(dòng)的片段。

4、在閱讀過(guò)程中，感悟課文通過(guò)描寫人物外表反映人物品質(zhì)的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文；抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)彭德懷的高尚品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了深埋在彭德懷心里的那份對(duì)大黑騾子的感情，這份深深的情化為一個(gè)字------（指名說(shuō)，并板書“愛(ài)騾子”）

2、把這樣一份“愛(ài)”融入課題中，讀。（讀題。）

3、在漫漫征途中，我們會(huì)看到（出示：有時(shí)彭德懷撫摸著大黑騾子，……一直看著它吃完。）一起來(lái)讀。

在多少個(gè)日日夜夜里，彭德懷與大黑騾子相依相伴啊。在彭德懷心里，早已把大黑騾子看作是他形影不離的朋友，是他的親密的戰(zhàn)友。

二、新授一

可就是這樣一匹整天相依相伴的大黑騾子，就是這樣一位形影不離的朋友，就是這樣一位親密無(wú)間的戰(zhàn)友，而現(xiàn)在，彭德懷卻要下令把它殺了，這究竟是為什么？請(qǐng)大家打開(kāi)書本，看課文第一自然段。（出示）

1、請(qǐng)你來(lái)朗讀。

2、你讀懂了什么？從哪個(gè)詞哪句話中感受到的？

3、是啊，你從哪兒看出“最為艱苦”？

a、饑寒交迫。這是什么樣的情況？（饑餓寒冷到了極點(diǎn)。）你來(lái)讀好這句話。在這樣的情況下，紅軍指戰(zhàn)員還在向北挺進(jìn)。你也來(lái)讀好它。

b、連野菜也找不到了。你讀好它。也就是說(shuō)，紅軍現(xiàn)在是 （一點(diǎn)吃的也沒(méi)有了。）他們面臨著 的威脅？（死亡。）是啊，他們可能會(huì)被活活餓死。請(qǐng)你再來(lái)讀好這句話。

4、出示片段，師述：是啊，草地一望無(wú)際如浩淼大海，沼澤遍布，荒無(wú)人煙，滿目凄涼，除了惡劣的自然環(huán)境外，連一粒糧食都找不到，野菜、草根、馬鞍、皮帶都成了紅軍充饑的食物，很多人到達(dá)草地前身體已經(jīng)很虛弱，個(gè)個(gè)骨瘦如柴，有的倒在泥漿里永遠(yuǎn)也爬不起來(lái)了……

讓我們一起來(lái)感受長(zhǎng)征的艱苦，讀好這段話。

三、新授二

師：就是在這樣的情況下，彭德懷才下令要把大黑騾子殺了。戰(zhàn)士們一聽(tīng)說(shuō)要?dú)⒋蠛隍呑�，有什么反�?yīng)？而彭德懷又有什么表現(xiàn)？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文6－20自然段，用直線和波浪線分別劃出來(lái)。

一、找戰(zhàn)士反應(yīng)的句子。

（是啊，當(dāng)戰(zhàn)士們一聽(tīng)到彭德懷下的命令時(shí)，戰(zhàn)士們最初的反應(yīng)怎樣？）

1、“什么，殺掉？你不出草地啦？”老飼養(yǎng)員急了。

他們更為什么急啊？（對(duì)彭德懷的關(guān)心）

2、幾個(gè)警衛(wèi)員聽(tīng)說(shuō)后也急忙圍攏過(guò)來(lái)，大聲說(shuō)：“軍團(tuán)長(zhǎng)，大黑騾子可不能殺呀！”

3、老飼養(yǎng)員流著眼淚對(duì)彭德懷說(shuō)：“……它為革命立過(guò)功�！�

師：你可知道大黑騾子立過(guò)哪些功嗎？（這匹從江西出發(fā)時(shí)就跟隨著彭德懷的大黑騾子……）

師：你能聯(lián)系上節(jié)課學(xué)過(guò)的理解，你真會(huì)讀書！請(qǐng)你再來(lái)讀讀老飼養(yǎng)員的話！

二、找彭德懷表現(xiàn)的句子。

1、戰(zhàn)士們舍不得殺大黑騾子，難道彭德懷就舍得嗎？（不舍得）找句子。

2、出示第七自然段。

a、“彭德懷深情地望著拴在不遠(yuǎn)處的大黑騾子，”他想到了什么？

學(xué)生回答。

（是啊，他想到馱傷病員的情景，想到它又馱糧食又馱器材，身上堆得小山似的……這一幕幕情景，又在彭德懷的腦海里一一浮現(xiàn)。他怎么忍心殺大黑騾子�。。�

b、可是，他卻平靜地 （引讀）你來(lái)讀好它。

師：看似平靜，彭德懷的內(nèi)心就真那么平靜嗎？

生回答。

（不平靜）你來(lái)讀好它。他心里不平靜，那是一種怎么樣的感情？

（痛苦）是啊，他心如刀絞，但為了部隊(duì)?wèi)?zhàn)士們的饑飽，他將對(duì)大黑騾子的愛(ài)深藏起來(lái)，所以他平靜地說(shuō)——

（無(wú)奈）現(xiàn)在形勢(shì)危急，殺了大黑騾子，或許能多一些人走出草地，所以他平靜地說(shuō)——

（……）或許啊，可只要有一線希望，也決不能放過(guò)，所以他平靜地說(shuō)——（齊讀）

3、是啊，彭德懷平靜的外表掩蓋了對(duì)大黑騾子的愛(ài)，而這份掩蓋的愛(ài)更是體現(xiàn)了他對(duì)戰(zhàn)士們的愛(ài)�。“鍟�：更愛(ài)戰(zhàn)士

4、他還這樣勸慰老飼養(yǎng)員——出示：彭德懷拍著老飼養(yǎng)員的肩膀說(shuō)：“你們能走……立最后一次大功吧！”

你讀到了什么？

（萬(wàn)般無(wú)奈）把你的理解放進(jìn)去，再讀一次。

（與戰(zhàn)士同甘共苦）這份堅(jiān)定，這份志向，讓我們一起來(lái)感受，一起來(lái)讀好它。

三、體會(huì)彭德懷感情變化

師：讓它立最后一次大功吧，可大家還是舍不得啊，戰(zhàn)士們?nèi)栽谡?qǐng)求，戰(zhàn)士們都在請(qǐng)求——輪讀。

a、1、這一聲聲啊一句句，彭德懷終于——引讀出示第11小節(jié)。

細(xì)細(xì)地讀讀這一小節(jié)，哪個(gè)詞讓你走進(jìn)了彭德懷的內(nèi)心世界？

理解“不耐煩”。生：（內(nèi)心難受）（迫不得已）

你們別再說(shuō)了，難道我就忍心嗎，可形式迫在眉睫啊，所以他——

你們別再說(shuō)了，難道我就不心痛嗎？可戰(zhàn)士們的安危更重要，所以他——

你們別再說(shuō)了，大黑騾子的好我都知道，可為了這僅有的希望，不得不殺，所以他——一起來(lái)。

2、命令下了，而槍聲（引讀）------，10分鐘過(guò)去了------，20分鐘過(guò)去了-------。

b、師：這漫長(zhǎng)的分分秒秒，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在撕扯著彭德懷的心！他理解戰(zhàn)士們對(duì)大黑騾子的那份深情，他壓制不住心中的悲憤，雙手*在腰間怒吼道：導(dǎo)讀――

從“怒吼”中，你體會(huì)到彭德懷心里在想什么？

生：他很憤怒。師：時(shí)間一分一秒過(guò)去，再也耽擱不起了。所以他怒吼道——

生：他內(nèi)心很痛苦。師：他也不舍得朋友一樣的大黑騾子啊！面對(duì)生與死的抉擇，他寧愿犧牲大黑騾子，也不愿再有戰(zhàn)士倒下。為了更多的戰(zhàn)士走出活著走出草地，所以他怒吼道——一起來(lái)。

生：再不開(kāi)槍，會(huì)有更多的戰(zhàn)士倒下。師：只要有生的希望，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也不能放過(guò)，他強(qiáng)壓住內(nèi)心的痛苦，怒吼道――

師：理智戰(zhàn)勝情感，這是一種怎樣的痛啊，所以他怒吼道——（一起讀）

c、出示：槍聲響了。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽……

你來(lái)讀好它。

同學(xué)們哪，這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作中，你感受到了什么？

包含了他對(duì)大黑騾子的愛(ài)，他——

有他對(duì)大黑騾子的不舍，他——

有他對(duì)大黑騾子又一次立功的敬意，他——

d、這樣通人性，為革命立過(guò)功的大黑騾子，所以當(dāng)警衛(wèi)員端來(lái)肉湯時(shí)，難怪他會(huì)發(fā)火道——

四、總結(jié)課文，升華主題

1、師：彭德懷吃不下，戰(zhàn)士們能吃得下嗎？（吃不下）

戰(zhàn)士們端起的僅僅是一碗肉湯嗎？（不是）

肉湯里還包含著什么？（彭德懷對(duì)戰(zhàn)士們的愛(ài)）……

2、師：是啊，這碗肉湯里包含著彭德懷對(duì)戰(zhàn)士們的愛(ài)，這種愛(ài)融進(jìn)了——引讀。

還有嗎？還感受到？

生：同甘共苦

師：這種精神他融進(jìn)了北上的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動(dòng)員的竹板聲里——讀

師：有了彭德懷這樣一種精神，我們暈倒了不要緊，可以——

生：艱苦奮斗、不怕困難、頑強(qiáng)拼搏

師：這些精神都融進(jìn)了北上的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動(dòng)員的竹板聲里——讀

師：引讀：暈倒了不要緊，我們——

3、師：僅僅是彭德懷愛(ài)戰(zhàn)士們嗎？還有戰(zhàn)士們也——

同甘共苦，生死與共，五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸，強(qiáng)渡烏江，四渡赤水，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，頑強(qiáng)的毅力書寫了長(zhǎng)征這部英雄的史詩(shī)，不屈的精神鑄造了長(zhǎng)征這座永久的豐碑！

六、作業(yè)

課后，老師推薦大家讀讀《萬(wàn)水千山》這本書，相信你會(huì)受到更多的感動(dòng)。