第一課時(shí)

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

一、談話導(dǎo)入，引入新課。

師:（板書:難忘）同學(xué)們在我們生活中都有哪些事讓你難忘呢？今天有一位身體有殘疾的女孩子也要來給我們講述讓她難忘的一件事。我們一起來看一看。

從談話直接開門見山引入新課，其目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

二、初讀識字。

1．自由讀課文，邊讀邊把課后的生字劃出來，遇到不認(rèn)識的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。

2．把生詞讀給同桌聽，相互提提意見。

3．教師指名或開火車抽讀生詞卡檢查認(rèn)知情況。

4．理解詞語氣惱 裂唇、畸形 傾斜 溫馨 撫慰等。（給足夠的讀書時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)真讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音）

5．指導(dǎo)書寫。

6．再讀課文，這一遍要爭取把課文讀通順。

掃清生字障礙，為理解課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養(yǎng)自主識字能力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。

三、整體感知。

師:讀完課文后，想想這篇文章主要講了一個(gè)什么故事？倫納德夫人留給你什么印象？

嘗試讓孩子去總結(jié)、概括

第二課時(shí)

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們一起談了對倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對學(xué)生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情所感動(dòng)著。今天就讓我們帶著這份感動(dòng)，繼續(xù)欣賞這篇課文。

通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，使孩子們不僅回憶了以前學(xué)過的內(nèi)容而且激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

二、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感。

1．指名分段讀課文。（配背景音樂）

2.中心問題:“我”為什么對倫納德老師說的八個(gè)字難以忘懷？

要求:

（1）自讀課文，劃出重點(diǎn)詞句，并說說理由。

（2）在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法，組織好語言，最后把本組意見在全班交流。

3．人學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上，在小組中交流，最后全班交流。要點(diǎn):

a“我越來越敢肯定……甚至沒人喜歡我”

就是這樣一個(gè)孩子，老師卻對她說出了那溫暖的八個(gè)字，這怎么能不讓人感動(dòng)呢？她又怎樣會忘記呢？

b“很美、溫柔可愛……笑瞇瞇的眼睛”

倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛殘疾學(xué)生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！

c“這八個(gè)字仿佛是……人生的看法”

倫納德老師輕輕的對“我”說:“我希望你是我女兒�！边@溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進(jìn)“我”的心田。他改變了“我”對人生的看法，老師不因?yàn)?“我”長得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛；他的愛讓自卑的“我“恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美好。

學(xué)習(xí)過程中，體現(xiàn)了學(xué)生、老師與文本之間的對話過程；朗讀課文從正確、流利到有感情地讀的過程，體現(xiàn)讀書質(zhì)疑、讀書解疑的過程。情感體驗(yàn)活動(dòng)逐步加深的過程

三、拓展延伸、體會情感

師:你喜歡這位老師嗎？你喜歡你的老師嗎？有沒有印象深刻的事情來談一談。

讓學(xué)生從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)原來我們也有這樣的老師，學(xué)會感恩。

四、拓展欣賞。

師:課前同學(xué)們搜集了很多有關(guān)的資料和故事，誰愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學(xué)生介紹的同時(shí)，老師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學(xué)生的情感。

培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力，并且有這些故事受到啟發(fā)感動(dòng)，從而指導(dǎo)自己的生活。