（一）創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們見過春天么？說一說你眼中的春天是什么樣子的？（交流）

有一只可愛的小鹿，它住在深山里，從沒見過春天，讓我們與小鹿同行，

去尋找春天的足跡，好不好？（板書課題：春天來到深山里）

學(xué)生齊讀課題

看到課題，提出你不懂的問題？

（生1：春天是怎么來到深山里的？

生2：深山里的小鹿在干什么？）

（創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力）

（二）初讀文，初露春色（初讀課文，整體感知）

帶著我們的疑問，讓我們一起走進(jìn)這篇優(yōu)美的童話故事。

①先聽老師讀一讀，注意聽準(zhǔn)字音、停頓和老師讀文時不同的語氣

②想不想試一試，先自由練讀，讀到本課生字詞，借助拼音或小伙伴的幫助讀三遍。

③老師要檢查了，看哪名同學(xué)預(yù)習(xí)時課文能夠讀正確流利。

指名分自然段讀，其它同學(xué)認(rèn)真聽（評價優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，取長補(bǔ)短）

（三）識字中展示風(fēng)采（學(xué)生自主識字，提高識字能力）

1、出示本課生字“盛、豎、聆、束、哪、濃、郁、味”

誰愿意當(dāng)小老師講解自己認(rèn)識的生字？

教師做好引導(dǎo)，抓住重點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充。

[盛：多音字 豎：注意讀音 (橫—豎）濃：濃—淡 郁：注意讀音、意思(草木茂盛）聆：意思（聽）哪：多音字、句子中的運(yùn)用]

當(dāng)學(xué)生講到哪時，隨機(jī)做個選詞填空，體會用法。

那 哪

（1）、小河邊的景色多好看（ ）！

（2）、你在（ ）兒？

2、出示詞語，檢查識字情況。

盛開 豎起 聆聽 哪里 濃郁 香味 一束花

（1）誰愿意領(lǐng)讀這些詞語？

（2）選擇你喜歡的詞語說一句話

3、瞧，本節(jié)課都躲到下面的這些句子中去了，你們能讀下來么？

出示帶有本課生字的句子，學(xué)生自由讀，再指名讀。

（指導(dǎo)學(xué)生朗讀這幾個句子，體會生字在句子中的意思，利于對生字的理解和運(yùn)用）

4、生字詞回文

學(xué)會本課的生字詞，相信同學(xué)們會把課文讀的更好。

（全班齊讀）

（四）寫字中表情達(dá)意

指導(dǎo)書寫前4個：“耍、美、麗、束”

要求學(xué)生做到：觀察結(jié)構(gòu)，主筆占位，書寫生字，查找不足，重新練寫。