教學目標：

1、學生課前能自學生字新詞。通過閱讀，學生能理解父親對我的嚴和疼，以及我的變化，從而體會父親對我的愛，及我對父親的感激之情。

2、學生通過自主學習、比較閱讀、查閱運用有效信息等方法提高閱讀能力，發(fā)展思維。能初步領悟本文前后照應的方法，先總結后分述的方法（第二課時）。

3、通過學習，能在理解課文的過程中受到情感的熏陶，認識改正錯誤、從小養(yǎng)成好習慣的重要性。

教學重、難點：

重點：通過閱讀，理解作者因為體會到了父親嚴和疼中含著的愛，改掉遲到習慣的過程。

難點：理解、感受父親這份既嚴厲又深沉的愛，及我對父親的感激之情。

跟老師一起學：

1、能正確朗讀課文。理清課文脈絡，提出不懂的問題。

2、注意訂正多音字的讀音。如：乘車、轉身、挨打、混合、哭號、咻咻

把字音讀正確、讀流利了。同位互相進行評價。教師可重點對易讀錯的個別字進行檢查。

字音：乘車、轉身、挨打、混合、哭號、咻咻

字形：罰站、撩起、恥笑、包袱、恐懼、狼狽、征求

3、整體感知，理清文章脈絡

誰曾經(jīng)有過經(jīng)常遲到的經(jīng)歷？今天，我們也來讀一篇與“遲到”有關的文章。讀了課文，你讀懂了什么？

（從①內容，②所寫事情，③文中人物——“我”和“父親”，等不同方面交流自己所讀懂的內容：

課文主要是寫“我”有賴床的習慣，恰逢今天下雨，“我”干脆不起來了。父親嚴厲地懲處了“我”，“我”帶著傷痛到學校上學，但還是遲到了。上課的時候，父親給“我”送花夾襖來了，“我”感受到父親默默的愛。從此以后，“我”成了到校最早的學生。）

4、思路：

－“我”有賴床的習慣，恰逢今天下雨，“我”干脆不起來了。

－父親嚴厲地懲處了“我”，而結果是，“我”上學也遲到了。

－上課的時候，父親給我送花夾襖來了，“我”感受到父親默默的愛。

－從此以后，“我”成了到校最早的學生。

5、從課題、文章主要內容、重點段、重點句入手。預計可能提出的疑難問題：①父親為什么要打“我”？②打“我”打得狠不狠？③打了“我”為什么還要給我送東西？

6、同學們在預習時都發(fā)現(xiàn)了，“我”挨打了。父親打“我”打得狠嗎？速讀課文，找出相關的段落、語句，仔細的體會一下。

“爸氣極了……我挨打了”

a. 打的動作：拖起來、抄起、倒轉來拿、一掄

b. 打的聲音：咻咻

同學們，父親在盛怒之下，把“我”拖起來，抄起雞毛撣子倒過來拿，高高的一掄，就發(fā)出了這樣的“咻咻”聲音。就這樣藤鞭子一下一下抽打在“我”稚嫩的皮膚上，同學們，那是一種什么樣的感覺？

7、是呀！多疼呀！“我坐在放下雨篷的洋車里……我是怕同學們看見了要恥笑我”

“我”哭泣著坐在車上，檢查著“我”紅腫的傷痕，一條條鞭痕像一條條丑陋的蚯蚓，盤踞在我的腿上。爸爸的鞭子何止打在了“我”的身上，也抽在了“我”的心里�！拔摇笔嵌嗝磦�心，多么難過呀！難過之余，“我”還要把傷痕遮起來，如果同學看見了，一定知道“我”挨打了，如果他們知道這是爸爸下狠心打的“我”，一定會恥笑“我”的�！拔摇笔嵌嗝次�屈呀！

傷痕火辣辣的灼熱刺痛著“我”，當“我”再次注視著這些紅腫的傷痕，不禁想到，別人家的爸爸像寶貝一樣寵孩子，而“我”的爸爸竟然下手這么狠，我又有些怨恨父親了。

8、那父親為什么要出手這么狠地打我呢？

（以前作者就是天天遲到，今天因為下雨，竟然不想上學，要逃學了，這些表現(xiàn)讓父親忍無可忍。再來讀這段話，仔細讀，抓住關鍵的詞，關鍵的字，甚至是一個標點，去體會，父親為什么會狠狠地打“我”？課件出示：“等一下，媽媽進來了……居然有勇氣不挪動”）

a、嚇了一跳——說明太晚了，都不象話了。

b、硬著頭皮——明明知道自己錯了，可還在找借口。

c、居然沒挪動——知道一個字的命令可怕，還不挪動。

9、當嚇了一跳的媽媽來催時，你提出了不上學的要求，當爸爸瞪著眼，讓你快起時，你還在硬著頭皮為自己找借口，現(xiàn)在你明明知道一個字的命令最可怕，還沒挪動。你當時是怎么想的？

是呀！不去就不去吧，就一天，沒什么吧？那父親為什么還要狠狠地打“我”呢？

是的，因為“我”的表現(xiàn)太令人生氣，更因為父親怕“我”養(yǎng)成壞習慣，所以才會打“我”，才會這樣狠狠地打“我”，我們再一起來讀這段話，老師讀所有寫父母的話，你們讀所有寫“我”的話，用心地讀，一邊讀一邊體會。

10、同學們，正因為父親這么愛“我”，愛得那么深，才會狠地下心，下得去手打“我”�。】墒歉赣H狠狠地打了“我”，又趕到學校來為“我”送東西，這又是為什么呢？

（板書：送）請一位同學來讀一讀父親給“我”送東西的段落，其他同學想一想，父親給“我”送來了什么？（讀課文15-18）

父親給“我”送夾襖和銅板。送夾襖做什么？送銅板又做什么呢？

生：下過雨怕“我”凍著，沒吃早飯怕“我”餓著，怕“我”疼買藥抹抹。

——父親心系著“我”的饑飽，掛念著“我”的冷暖，父親關心“我”的身體。

11、是的，同學們說的就是父親的良苦用心那！當父親聽著我痛苦的哭號，看著像只狼狽的小狗那樣的“我”，想起“我”紅腫著鼓起的發(fā)著熱的傷痕，哪里放得下心呢？看似狠心的父親，帶著夾襖和銅板來了，帶著他深深地關愛來了，可見到“我”了，卻什么也沒說，只是默默地看著“我”穿上夾襖，輕輕地給“我”兩個銅板。這就是父愛，無言的父愛，如山的父愛，深沉的父愛。此時此刻，那個剛剛還因為挨了父親的打而委屈、生氣、不服，甚至有些怨恨的我面對著父親，會想些什么呢？此時的“我”最想對父親說什么？

（父親的愛感染了作者，也改變了作者，作者發(fā)生了改變，從遲到到早到，甚至來不及吃飯也要趕到學校。）

（正是父親的愛使作者意識到不能再懶惰，要嚴格要求自己，勇于面對錯誤，從而改正了錯誤。）

12、其實父愛對小作者的影響何止這些。我們這篇課文是林海音《城南舊事》中的《爸爸的花兒落了》的節(jié)選：

林海音在他70多歲的時候曾經(jīng)說過：“我七十多歲了，一生經(jīng)歷的事不少，但這件「遲到」的事，對我應當是刻骨銘心的，如果爸爸影響了我，我又影響了讀者，該是一件多么好的事！”林海音的作品還有很多，有興趣的同學課下可以找來讀一讀。