教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。

2.理解課文內(nèi)容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內(nèi)涵。

3.正確、流利地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。

過程與方法：

1.反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。

2.展開小組討論，對(duì)故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結(jié)論。不能只看到事物的某一方面，就妄下結(jié)論，要全面觀察，才能有正確的認(rèn)識(shí)。

重難點(diǎn)分析：

1.學(xué)會(huì)本課生字詞，分角色朗讀課文。

2.懂得“盲人摸象” 這個(gè)成語的意思。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一 、激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，你們見過大象嗎？能不能說一說它們是什么樣的？

2.課件展示大象的圖片。

3.學(xué)生認(rèn)真觀察，說一說自己的感受。

4.過渡：可是有幾位盲人，他們沒見過大象，也很想知道大象長得什么樣？于是，他們就用手去摸大象，他們摸到的大象是什么樣子呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)寓言故事《盲人摸象》。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.教師出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自讀課文。

（1）認(rèn)識(shí)生字新詞，把課文讀通順。

（2）盲人們摸到的大象分別是什么樣子的？

（3）和同學(xué)交流你讀文后得到的啟示。

2.認(rèn)讀生字新詞。

（1）出示生字詞卡片，指名讀一讀，再集體朗讀，教師要強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

（2）同桌互讀，檢查生字的認(rèn)讀情況。

3.指名分段讀文，檢查學(xué)生讀通、讀準(zhǔn)課文的情況。

4.學(xué)生互相評(píng)議。

5.出示帶生字的重點(diǎn)句子。

一個(gè)盲人摸著了象的身子，就說：“我知道了，象原來像一堵墻�！币粋�(gè)盲人摸著了象的牙齒，就說：“象跟又圓又光滑的棍子一樣。”第三個(gè)盲人摸著了象的腿，就說：“你們倆說得多不對(duì)，象跟柱子差不多�！弊詈笠粋�(gè)盲人摸到了象的尾巴，就大叫起來：“你們都錯(cuò)了！象跟繩子一個(gè)樣！”

（1）讀句子。

（2）讀句中的生字。

（3）去掉生字的讀音再讀。

6.出示課件，用“與小象交朋友”的方式，檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。

在本環(huán)節(jié)中，教師要充分信任學(xué)生，給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

1.課件播放課文范讀錄音， 學(xué)生邊聽邊把四個(gè)盲人認(rèn)為象的樣子的句子在文中勾畫出來。

2.朗讀第二自然段

（1）填表：課件展示表格

人物 摸的部位 得出結(jié)論

第一個(gè)盲人

第二個(gè)盲人

第三個(gè)盲人

第四個(gè)盲人

（2）練習(xí)用“大象的……像……”來說話。

3.課件展示學(xué)習(xí)提示。

小組讀第三自然段。

畫出牽象人說的話，讀一讀。

討論、交流：盲人說的對(duì)不對(duì)？為什么？他們錯(cuò)在哪兒里？

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中的哲理。

4.配樂分角色朗讀。

四、拓展練習(xí)

如果你面對(duì)那幾個(gè)盲人，你想對(duì)他們說些什么呢？出示課件。

五、課下練習(xí)表演課本劇。

在學(xué)生練習(xí)表演的過程中，教師要加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生編演。

第二課時(shí)

一、表演課本劇。

要求：課前充分準(zhǔn)備，有角色分工，能補(bǔ)充部分臺(tái)詞，表情生動(dòng)，形象。最好能結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人理解，加入自己再創(chuàng)作的內(nèi)容。

1.在小組中進(jìn)行分工，練習(xí)合作表演。

2.以小組在班上進(jìn)行表演。

3.同學(xué)互評(píng)。

對(duì)于這一環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注前期準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，做好充分的準(zhǔn)備，既要有故事情節(jié)，又要表現(xiàn)出人物特點(diǎn)，突出人物性格，進(jìn)而彰顯寓言故事中蘊(yùn)含的深刻哲理。不要讓表演泛化，流于形式。

二、指導(dǎo)生字書寫。

本課生字筆畫較多，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，分析每個(gè)字在田字格中的位置，說說在書寫中應(yīng)該注意的問題。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字形、觀察筆畫在田字格中的位置，讓學(xué)生試說筆畫筆順。重點(diǎn)指導(dǎo)“象”的第六筆撇；“錯(cuò)”的金字旁；“爭”的哪一筆最長。

2.認(rèn)真描紅、試寫。提醒學(xué)生寫字姿勢及握筆姿勢。

3.實(shí)物投影學(xué)生寫字作品，師生共同評(píng)價(jià)，爭當(dāng)“未來書法家”。

教師要關(guān)注學(xué)生書寫過程中出現(xiàn)的問題，對(duì)筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的及時(shí)進(jìn)行修改。

4.給生字組詞或用生字說一句話。

5.練習(xí)：邊讀邊寫。