教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課的生字。

2、學(xué)會抓住重點詞句，深入理解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生提出問題，獨立思考的能力。

4、抓要點，復(fù)述課文

5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物的語言，體會人物的內(nèi)心活動，感受太史剛正不阿、秉筆直書的精神。

重點難點：

1、通過重點詞句，體會人物品格

2、學(xué)會提出問題，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字，讀準(zhǔn)字音，了解字形，學(xué)會運用。

2、讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。

3、理清文章脈絡(luò)，提出問題。

二、教學(xué)過程：

（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、邊讀邊畫出生字。

2、借助字詞典，學(xué)會生字。

3、檢查學(xué)習(xí)效果。

課堂反饋自測題

1、加偏旁，組成新字并組詞。

中 （ ）覽 （ ）

（ ）（ ）

2、寫出下列字的形近字

秉（ ）顛（ ）攬（ ）

3、寫下列字的同音字

權(quán)（ ）忠（ ）

（二）再讀課文，理清脈絡(luò)

讀課文，說文中有幾個自然段，分別講了什么？

全文共有6個自然段。

第1自然段：戰(zhàn)國時期，齊國的國王齊莊公，被相國崔杼殺了。

第2自然段：崔杼獨攬大權(quán)后，叫太史伯記錄國君是害病死的，遭到拒絕。

第3自然段：大史伯按事實記錄，被內(nèi)杼殺害。

第4自然段：太史仲、太史叔先后接替哥哥的職位后都不畏生死，仍按事實記錄，被崔杼殺害。

第5自然段：太史季也不畏生死，仍按事實記錄，崔杼只好作罷。

第6自然段；太史季在路上碰上為他擔(dān)心地南史氏，見他的記錄尊重事實才放心。

（三）讀課文，提出疑惑

提出不懂的問題，歸納整理。

三、板書設(shè)計：

秉筆直書

1、

2、各段段意

3、

4、

5、

6、

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、抓重點詞句，深入理解課文內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物的語言，體會人物的內(nèi)心活動，感受太史遵守本分，剛正不阿、秉筆直書的精神。

二、教具準(zhǔn)備

搜集相關(guān)的背景資料

三、教學(xué)過程：

（一）開門見山，從課題入手

出示課題：秉筆直書

1、結(jié)合上下文說說你對重點字的理解。

2、讀課文后，用簡潔的語言說說文中講了一件什么事？

（二）大膽質(zhì)疑，深挖人物內(nèi)心

1、再讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，共同解決、研究。

太史伯、太史仲、太史叔和太史季都是干什么的？他們的職責(zé)是什么？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@樣做？……

（三）剖析語言，加深認(rèn)識

1、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生大膽解疑。

2、師重點點撥。

（1）讀第2至第5自然段。

（2）畫出描寫人物的語句。

① 太史伯聽了崔杼的話，嚴(yán)肅地說：“按照事實寫歷史，是太史的本分，哪能捏造事實，顛倒是非呢？”

② 太史伯說：“我只有一個腦袋，如果你叫我真顛倒是非，我情愿不要這個腦袋�！�

③ 太史仲面不改變，冷笑著回答：“太史只怕不忠實，可不怕死。你就是把我也殺了，難道還能把所有的人都?xì)⒘藛�？�?/p>

④ 太史季說：“我當(dāng)然愛惜生命。但要是貪生怕死，就失去了太史的本分，不如盡了本分，然后去死。但您也要明白，就是我不寫，天下還有寫的人。您只能不許我寫，卻不能改變事實，您越是殺害太史，越顯出您心虛�！�

（3）讀這些對話，感悟人物的語氣。

（四）再回到課題，整讀全文

1、再回課題，現(xiàn)在你對“秉筆直書”有什么新的認(rèn)識？（記錄史實不隱諱）

2、這個故事讓你明白了什么？（動聽的語言不單純是華麗的，更應(yīng)該是真實的）

3、您想對幾位太史說些什么？

四、板書設(shè)計：

秉筆直書

太史伯 盡職盡責(zé)

太史仲 剛正不阿

太史季 寧死不屈