教學(xué)目標(biāo):

1、朗讀課文，理解課文，體會課文意境。學(xué)習(xí)生字詞，新的偏旁"禾"。

2、通過情境地朗讀，想象畫面，理解課文內(nèi)容，體會詩中描繪的意境。

3、通過想象、朗讀，體會大自然的神奇美妙。

教學(xué)重點:朗讀方法，想象畫面，理解課文。

教學(xué)難點:體會古詩創(chuàng)造的意境。

教學(xué)過程:

一、引:

現(xiàn)在老師給大家放一段音樂，你們仔細(xì)聽聽，聽到了什么？說一說，你聽到了哪些聲音？

大自然有各種神奇美妙的聲音，只要我們認(rèn)真傾聽，就能聽到最美的聲音。在清朝有位偉大的詩人--漲潮，他被稱為"聽聲大師"。他特別喜歡傾聽大自然里的各種聲音，并為我們寫下了好聽的詩歌。今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的《聽聲》。

二、初讀課文

1、老師范讀

2、想不想像老師那樣美美的讀一讀課文？自己自由讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

3、讀好了嗎？畫出生字，每個字大聲的讀3遍。

三、練讀課文

1、老師引讀

2、男女生讀

3、出一對代表來讀

4、匯報讀

四、深讀文

再讀課文，邊讀邊想:課文里描寫了哪幾種聲音？

1、出示第一句話:春聽鳥聲，夏聽蟬聲。

秋聽蟲聲，冬聽雪聲。

(1)指名讀，這里有哪幾種聲音？(鳥聲、蟬聲、蟲聲、鳥聲)出示蟬的圖片，"蟬"

這個生字。

(2)秋天來了，田地里的蛐蛐啊、蟈蟈啊這些小蟲子開始低聲的呢噥。"秋"，禾字旁--"禾"。

(3)冬天我們聽什么？雪聲。怎么來記"雪"這個字？

(4)指導(dǎo)語氣:這句話里寫了4個季節(jié)里聽到的不同聲音，誰能讀一讀？怎么讀？

四個季節(jié)你最喜歡哪個？最喜歡聽那個季節(jié)里的聲音？

讀這句話時，你看到了什么？你能一邊想象著這4個季節(jié)里的美麗景色，一邊讀課文嗎？指名讀。

2、出示第二句:松下聽琴，月下聽簫。

這句里，你聽到了什么聲音？"琴聲"、"簫聲"。琴和簫是什么東西？"琴"和"簫"

課文里還寫了哪些聲音？

3、出示第三句:澗邊聽瀑布，山松風(fēng)。

這句里你聽到了什么聲音？瀑布聲、松林聲。瀑布的瀑是三點水，你還知道哪些字也是三點水旁？還有澗字也是三點水。課文里描寫了這么多聲音，你覺得怎么樣？是啊，這么多你聽在耳朵里，心里覺得怎么樣？

4、出示最后一句:覺耳中別有不同。

你覺得怎么了？那么多不同的、美妙的聲音傳進(jìn)耳朵里，心里很舒服，覺得很美。

5、全文出示:現(xiàn)在我們再來看這首詩，大家再來讀一讀，聽一聽這些美妙的聲音。

四、品讀課文

作者在詩中為我們創(chuàng)造了一幅多么清靜幽遠(yuǎn)的畫面啊，蟬聲、鳥聲、蟲聲、雪聲，澗邊的瀑布、松間的風(fēng)聲，這美妙神奇的、大自然的音樂，使人忘記生活中的喧囂和煩惱，那就讓我們到大自然中，情境的誦讀，美美的誦讀，全班老師的手勢再讀

五、總結(jié)收獲

1、說說自己在這節(jié)課中的收獲。

出示識字歌。

2、留心生活，做生活的有心人。

3、作業(yè)，把文章讀給家長聽，并且把今天老師教的這幾個字多些幾遍。