教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨(dú)有偶、見(jiàn)微知著、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。

3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。

4．體會(huì)本文語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1．板書(shū)課題，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)課題的理解。

2．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)，我們會(huì)有哪些新的認(rèn)識(shí)和收獲。

二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知。

1．自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫(xiě)生字的書(shū)寫(xiě), 本課5個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。

2．再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。

4．整體感知課文，理清課文的順序。

①作者通過(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀點(diǎn)？

②作者用哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)？

③作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容和寫(xiě)作順序（課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察、不斷發(fā)問(wèn)、鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。第一部分提出觀點(diǎn)，第二部分證明觀點(diǎn)，第三部分總結(jié)觀點(diǎn)。）

2、作者提出了什么觀點(diǎn)，你是怎樣理解的？（真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后）

3、作者在課文的第一段就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出了自己的觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后，接下來(lái)作者舉了三個(gè)事例證明自己的觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)事例的內(nèi)容？

4、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的二三部分，體會(huì)作者運(yùn)用具體典型的事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法，了解議論文的形式，學(xué)寫(xiě)一篇議論文。

二、學(xué)習(xí)課文第二部分

1、導(dǎo)語(yǔ)：作者在課文的第二部分舉了三個(gè)事例，這三個(gè)事例與前面的觀點(diǎn)有什么聯(lián)系呢？默讀事例，思考：

（1）、三個(gè)事例的“問(wèn)號(hào)”是什么？“真理”是什么？從問(wèn)號(hào)到真理的過(guò)程是怎樣的？

（2）、三個(gè)例子在寫(xiě)法上有什么相同點(diǎn)？邊讀邊畫(huà)并在書(shū)上批注。

2、讀后交流：

相同點(diǎn)：三個(gè)故事都是講生活中的偶然發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；

三個(gè)故事都是講科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事；

三個(gè)故事都是說(shuō)明“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”。

3、大家講的很好。有沒(méi)有人能把三個(gè)故事間的相同點(diǎn)分析透徹些？（三個(gè)故事中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過(guò)程是相同的。都是先偶然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地追問(wèn)；再進(jìn)行反復(fù)的研究和試驗(yàn)；最后解決了問(wèn)題，得出了結(jié)論。）

4、你真棒！課文讀的很仔細(xì)，分析的也很有道理。書(shū)上有一段話和你說(shuō)的意思是一樣的，同學(xué)們看看是哪一段啊？（第二自然段）

5、是啊，“從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。”這也是課文中的哪句話的意思？（真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后）

6、這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？（？的含義是：看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)、追根求源。！含義是：不斷解決疑問(wèn)，找到真理。）

7、是啊，正如同學(xué)們所說(shuō)的一樣，洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平常的事情，可是，（出示課件：善于“打破砂鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。）

仔細(xì)看這四個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？任意換位置可以嗎？（這樣的排列，符合人們?nèi)耸强陀^事物的規(guī)律，也揭示了人們找到真理的一般過(guò)程，偉大的成就往往就來(lái)自于細(xì)小的發(fā)現(xiàn)。）

8、科學(xué)史上，能從生活的細(xì)小現(xiàn)象中找出真理的事例還有很多很多，你還能舉出一個(gè)嗎？（ 魯班上山，手被植物葉劃傷，后來(lái)發(fā)明了鋸。牛頓在樹(shù)下，被蘋(píng)果砸了頭，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。雷達(dá)、風(fēng)車(chē)……）

三、學(xué)習(xí)第三部分：

這么多的事例說(shuō)明了科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。但是真理的發(fā)現(xiàn)也是有條件的，作者最后是怎樣總結(jié)自己的觀點(diǎn)的？

1、同學(xué)們，謝皮羅、波義耳、奧地利醫(yī)生、牛頓、瓦特等等眾多的科學(xué)家用一個(gè)個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)生動(dòng)地告訴我們一個(gè)真理，那就是——“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”！再來(lái)對(duì)比科學(xué)家們成功的事例，我們不難看出，他們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題雖然不盡相同，可是他們解決問(wèn)題，找到真理所需要的條件卻是驚人的相似。你覺(jué)得他們都是靠什么找到真理的呢？看書(shū)上是怎么說(shuō)的。（課件出示：只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。）

仔細(xì)讀讀，找到真理需要什么條件？（見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索。）見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索就——（解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)，）解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就——（找到了真理）

這是在說(shuō)哪句話啊？（真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后�。�

作者在這里重申自己的觀點(diǎn)，和文章的開(kāi)頭怎么樣了呢？（相互照應(yīng)）

2、同學(xué)們，找到真理需要我們見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)，不斷探索，可是這些能力也不是憑空產(chǎn)生的。正如數(shù)學(xué)家華羅庚所說(shuō)的：（出示課件：科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。）

再讀讀這兩句話，如果理解起來(lái)有困難，還可以求助周?chē)�的伙伴，發(fā)揮集體的力量。

說(shuō)說(shuō)吧，你讀懂了什么？

文中說(shuō)“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，你覺(jué)得誰(shuí)是這樣的人？

你覺(jué)得他們?yōu)榱税l(fā)現(xiàn)真理都準(zhǔn)備了什么？

四、回歸整體，總結(jié)收獲

學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？

知道了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。

知道了文章思路：開(kāi)頭提出自己的觀點(diǎn)，再用三個(gè)具體事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，最后再來(lái)闡述開(kāi)頭的觀點(diǎn)。

科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶然機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會(huì)給任何一個(gè)懶漢，希望同學(xué)們也做一個(gè)“有科學(xué)準(zhǔn)備的人”。

五、總結(jié)全文

這是一篇議論文，作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出了自己的觀點(diǎn)，接著運(yùn)用事例證明觀點(diǎn)，最后總結(jié)全文重申觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了議論文這種寫(xiě)作形式，你想不想也試試寫(xiě)一篇議論文？

六、小練筆：

仿照課文寫(xiě)法寫(xiě)一段話，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。比如“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。

七、結(jié)束語(yǔ)

希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中勇于發(fā)問(wèn)，大膽設(shè)問(wèn)，這樣才能求得真知，因?yàn)檎胬碚Q生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。

板書(shū)：

真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

見(jiàn)微知著

司空見(jiàn)慣 ？—— 善于發(fā)問(wèn) —— ！真理

鍥而不舍