教學(xué)要求：

1、正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字。

2、了解石榴的生長過程，體會(huì)文中優(yōu)美的語句，感受石榴花的特點(diǎn)。

3、通過朗讀、感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

了解石榴的生長過程，體會(huì)文中優(yōu)美的語句，感受石榴花的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、小黑板。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、小朋友們，你們喜歡吃什么水果呢？（指名兩三人說）

2、山東棗莊人最喜歡吃的水果是石榴。（提示看實(shí)物石榴）瞧，多可愛的石榴呀！今天，老師就要帶小朋友們走進(jìn)一篇新的課文，到石榴王國去做客，你們想去嗎？（板書課題）

3、“榴”本來念第二聲，比如有一種水果叫榴蓮；在“石榴”這個(gè)詞中，“榴”念輕聲。（齊讀課題。）

4、到石榴王國去做客，你們還想知道些什么？（指名質(zhì)疑并板書主要問題。）

5、小朋友們真愛動(dòng)腦筋，提出了好多問題！那你們有什么辦法解決這些問題嗎？讓我們一起打開課本，通過讀課文來解決這些問題。

二、初讀課文，疏通詞句：

1、出示自讀要求:

（1）放聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）標(biāo)好自然段序號(hào)。

2、學(xué)生讀課文，教師巡視。

3、檢查自讀：

（1）出示詞語:

棗莊 抽出枝條 仿佛 甚至 肚皮 扒開葉子 喜訊 甜津津

紅白相間 鼓著勁兒 一半兒 子兒

a小老師領(lǐng)讀。 b開火車讀。 c齊讀。

（2）指名四人分自然段朗讀，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的地方。

（3）指導(dǎo)讀好難讀的句子：

熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。

這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。

a自己練讀。

b指名兩人分別讀，師點(diǎn)擊顯示停頓。

c齊讀這兩句話，注意停頓。

三、再讀課文，感知內(nèi)容：

1、過渡：從春天到夏天，從夏天到秋天，石榴娃娃生長的過程是怎樣的？

黑板出示：

春天，石榴樹 ；夏天，石榴樹 ；

到了秋天，石榴樹 。

a按照提示，默讀課文，想一想。

b同桌互相說說。

c指名說，教師板書。（春天：抽枝、長葉 。夏天：開出了一朵朵火紅的花�；ㄖx了，小石榴一天天長大，一天天成熟 。秋天：石榴樹上掛滿了熟透的石榴。）

d我們一起來說一說石榴的生長過程。

四、學(xué)習(xí)第1自然段：

1、過渡：棗莊的石榴園名氣真大呀！課文哪個(gè)詞說明棗莊的石榴園在世界上名氣很大？（馳名中外）

“馳名中外”能不能換個(gè)詞說說？（相機(jī)出示：聞名中外、舉世聞名、聞名遐邇、遠(yuǎn)近聞名）

這么多的詞語都是“馳名中外”的好朋友，我們一起來讀一讀。

2、家鄉(xiāng)的石榴園這么有名，作者一定會(huì)覺得非常（自豪、驕傲）。

誰能用自豪的語氣讀一讀這句話？

五、學(xué)習(xí)第2自然段：

1、（提示看課文圖片）現(xiàn)在，我們來到了石榴樹前，瞧，樹上開滿了石榴花。仔細(xì)觀察一下，你看到了哪些形態(tài)的石榴花？它們分別像什么？（指名幾人說）

2、小朋友們把石榴花描繪得真美��！課文是怎樣描寫石榴花的呢？請(qǐng)大家自由讀讀第2自然段，并標(biāo)出句子序號(hào)。

3、出示第2自然段，

春天來了，石榴樹抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

交流：你讀懂了哪句？讀懂了什么？

a、春天來了，石榴樹抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。

（1）“抽出”什么意思？

（2）“嫩綠”說明葉子顏色很美。

（3）（指著圖片）瞧，這就是嫩綠的葉子，多么生機(jī)勃勃呀！

a你能把葉子的綠讀出來嗎？

b多綠的葉子呀！我們一起來讀。

b、到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。

（1）“郁郁蔥蔥”說明葉子非常茂盛。

“郁郁蔥蔥”除了可以形容葉子，還可以形容什么？（草、樹木）

（2）“火紅”說明花的顏色很美。

（3）（指著圖片）瞧，郁郁蔥蔥的綠葉襯托著火紅的石榴花，使花兒顯得更嬌艷。

a誰能把這句話讀得美美的？

b誰也想試試？

c喜歡的同學(xué)站起來齊讀。

c、花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。

（1）“越開越密”，“越開越盛”，“掛滿”說明花很多。

你還能用“越開越……”這樣的形式說一說石榴花嗎？（越開越大，越開越美，越開越紅）

（2）（指著圖片）看，滿樹都是石榴花。

a你能讀出花的多嗎？

b誰也看到了這么多的石榴花？也來讀一讀。

c女生齊讀，男生齊讀。

d、走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

（1）“活潑的小喇叭”用了打比方的手法寫石榴花的形狀，很形象。

（2）“鼓著勁兒在吹”把石榴花當(dāng)人來寫了，很生動(dòng)。

（3）（指著圖片）你瞧，石榴花都在吹喇叭，多么活潑可愛呀！

a誰來讀讀這句話，把石榴花的活潑、熱鬧讀出來，可以一邊讀一邊加上動(dòng)作（用手做出吹喇叭狀）。

b誰還想試試？

c我們一起來讀。

4、指導(dǎo)朗讀：石榴樹從抽枝、長葉到開花，都讓我們感覺到它的生機(jī)勃勃，充滿活力。你們喜歡石榴樹嗎？讓我們齊讀第2自然段，把自己對(duì)石榴樹的喜愛之情表達(dá)出來。

a、自讀。 b、指名讀。 c、齊讀。

5、過渡：石榴樹的綠葉紅花真美啊！但是最美的要數(shù)秋天的石榴園了，因?yàn)榍锾斓氖�榴樹結(jié)出了果實(shí)，呈現(xiàn)出一派豐收的景象。下節(jié)課，我們?cè)僮哌M(jìn)秋天的石榴園，與石榴來一次親密接觸，好嗎？

六、指導(dǎo)寫字：

1、小朋友，你們看看哪些生字比較難寫或者容易寫錯(cuò)，要提醒大家注意的？

2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字“甚”、“訊”。（教師范寫，學(xué)生書空）

3、學(xué)生在書上描紅。（教師巡視指導(dǎo)）

板書：

春天：抽枝、長葉

石榴 夏天：開花

秋天：果實(shí)熟透