口語交際：春天在哪里

教學目標：

1、通過到大自然去找春天，感受春天的美，培養(yǎng)熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。

2、培養(yǎng)認真觀察事物的習慣以及把自己所見所感有條理地表達出來的能力。

教學重點：

能向大家展示自己找到的春天。

教學難點：

培養(yǎng)認真觀察事物的習慣以及把自己所見所感有條理地表達出來。

教學準備：春天的圖片

教學時間：一課時

教學過程：

一、教學引入。

我們學習了很多關于春天的歌，你們還記得嗎？（記得）那我們一起來唱一唱春天的歌吧。

學生唱歌。

二、我看到的春天。

1、師：你看到的春天是什么樣子的？能和你的好朋友交流一下嗎？

2、小組交流。

把自己在大自然中找到的春天說出來。（提示：要說出什么時間，和什么人，到什么地方，看到了哪些景物，還可以說出自己對春天的感受）

3、師出示春景圖，學生欣賞圖片。

三、我畫春天。

1、根據自己所觀察到的春天的景色，選擇一處印象最深的景點，畫一幅春景圖。

2、小組交流。

出示自己畫的春景圖，根據畫面的內容，說說自己所看到的春天�；蛘邔⒆约核鸭�到的有關春天的圖片、資料拿出來展示、介紹。

3、全班交流。

評一評誰的畫構圖新穎，誰說得具體、生動。

板書設計：

春天在哪里

談一談

畫一畫

評一評

教學后記：

這個語文園地重點是鞏固學生的識字方法，學會積累。我指導學生觀察、歸納等學習過程，引導學生自主識字、自主積累。進一步體驗幾種常見的識字方法。

口語交際主要通過指導學生找春天、說春天、畫春天，培養(yǎng)學生的語言表達能力，訓練學生認真傾聽別人談話的好習慣。并通過展示評比學生的畫，大大激發(fā)了學生進行口語交際的興趣。