教材解析

《夕陽真美》是九年義務(wù)教育蘇教版（國標(biāo)本）第三冊第八單元中的一篇課文。全文生動地描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色，語言生動形象，自然流暢，給人“詩中有畫，畫中有詩”之感，是一篇培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然感情的好教材。基于上述因素和學(xué)生的年齡特點，特制定了如下細(xì)節(jié)：

一、目標(biāo)

知識目標(biāo)：認(rèn)識15個生字（其中10個要求會寫）1個偏旁和理解課文內(nèi)容。

語感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會文中所描寫的意境，進(jìn)而感受夕陽的美。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動口、動手能力和創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的能力。

品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

二、重、難點

1、認(rèn)識并能正確、美觀地書寫生字。

2、感受夕陽之美，進(jìn)而入情入境地朗讀，真正達(dá)到學(xué)生與文本，與編者的交流，從而達(dá)到熟讀成誦。

教法、學(xué)法運(yùn)用

教法：一堂成功優(yōu)秀的課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，我采用以自主學(xué)習(xí)法為主線，結(jié)合情境法、探究法、賞讀法……使學(xué)生輕輕松松學(xué)知識，扎扎實實積累語言，快快樂樂悟真理。

學(xué)法：學(xué)生以“質(zhì)疑——解疑——伸移”為主線，結(jié)合學(xué)習(xí)遷移法，使自己在整個學(xué)習(xí)過程中樂學(xué)，會學(xué)。

教學(xué)過程整理：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣，關(guān)注學(xué)生體驗

師板書（夕陽）讓學(xué)生認(rèn)讀后說說你見過的夕陽是什么樣的？在學(xué)生暢所欲言之后點出夕陽景色十分迷人，絕美無倫，隨后再板書（真美）。

（課伊始，通過師生交談，拉近師生的距離，調(diào)動了學(xué)生已有知識的相關(guān)體驗。在此基礎(chǔ)上開始設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生對課文的內(nèi)容就會易學(xué)、會學(xué)。）

二、課題質(zhì)疑，制定目標(biāo)，培養(yǎng)探究能力

讀好課題后，請學(xué)生談?wù)勛x后你想知道些什么？隨即板書有關(guān)問題。

（在這環(huán)節(jié)中鼓勵學(xué)生多提問，對于能緊扣題目提問的學(xué)生應(yīng)給予充分的表揚(yáng)，以作為石生學(xué)習(xí)課文的目標(biāo)之一，相信長此以往，學(xué)生探究的意識、能力都會有一定程度的提高。

三、初讀課文，整體感悟，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

過度：小朋友們提出了那么多有價值的問題，真了不起，相信大家一定有能力解決自己問題的能力，既而讓學(xué)生打開書本，在書中尋找答案。為了使大家能正確地找到答案先要做好以下幾項工作。

1、讀課文，讀準(zhǔn)文中的每個字音，讀完后請坐好。

a自讀課文 b（多媒體出示15夕陽圖），指名學(xué)生領(lǐng)讀夕陽圖背后帶有拼音的字寶寶。 c開火車讀去掉拼音的字寶寶

（通過設(shè)置情境，讓學(xué)生讀一讀，學(xué)生興味盎然，順利地掃除了認(rèn)讀生字枯燥乏味這一難點。）

2、讀課文，讀通、讀順課文中的每一句話。

a自讀課文 b挑一段自己喜歡的讀給其他小評委聽。

（注重學(xué)生讀、聽有利于培養(yǎng)良好的習(xí)慣，提高課堂效益。）

3、說說通過剛才的朗讀，明白了什么？還有什么不理解的地方？

（這一環(huán)節(jié)意在對課文作一個整體回歸，進(jìn)一步激發(fā)情趣后讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中輕輕松松學(xué)，不懂就問，真正成為學(xué)習(xí)的主人。）

四、細(xì)讀課文，積累鞏固，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

過渡：看小朋友多了不起，剛才有些問題自己提出來，又自己解決了，那剩下的問題大家一定能來一起解決。

（一）出示第一小節(jié)傍晚，爺爺和奶奶帶著我去看日落，齊讀，你讀懂了些什么，引導(dǎo)說出時間，人物，事情。

（二）過渡，他們初見的日落，是什么樣的呢？請讀第二個小節(jié)。讀了這小節(jié)，你了解些什么？引導(dǎo)說出時間：西斜。

景色：天空……十分壯麗。

理解：連綿起伏，教師隨機(jī)做手勢，讓學(xué)生上黑板畫出山的連綿起伏，引導(dǎo)學(xué)生讀好連綿起伏，讀出意境，。此時，老師引讀西山（披著夕陽的余暉）

師：西山被夕陽披上了的美麗的衣服，誰來為西山穿這件衣服，引導(dǎo)學(xué)生畫好收起刺眼的光芒的夕陽和黃紅相間的彩衣，讀好相關(guān)語句，從而讓學(xué)生真真切切感受景美、人美，繼而多媒體出示西斜太陽的美景，沖擊思維，讓學(xué)生評評夕陽的景色。師隨即點撥這就是“壯麗”。（三）學(xué)法遷移，學(xué)習(xí)第3小節(jié)

過渡：剛才小朋友們讀得入情入境，讓老師也看到了夕陽西斜的美景，那誰能告訴大家你讀好的小秘密。

學(xué)法：1、邊讀邊想。

2、讀好關(guān)鍵字，再讀句。

（出示第三小節(jié)）學(xué)生自度自悟。

討論交流：我讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生讀好夕陽的可愛，如：臉漲紅了。

夕陽的五彩，如：染成了黃色、紅色……

（四）共同賞讀，自探自悟

（出示第四小節(jié)）1、學(xué)生練讀。2、指名讀。3、請其他學(xué)生說說聽懂了什么，是從什么地方聽懂的？引導(dǎo)讀好“燦爛”、“輕輕地”、“遙遠(yuǎn)”一詞。

五、畫面欣賞，感情升華，培養(yǎng)審美情趣

播放一組夕陽的景色，說說你的感受，用詞來贊一贊�？纯磿�中是怎樣來贊美夕陽的？齊讀“夕陽真美��！”

六、利用板書，指導(dǎo)背誦，內(nèi)化語言

七、學(xué)寫生字。重點學(xué)好“將字旁”。

八、布置課后作業(yè)。畫一畫心中的夕陽西下美景圖并用上一兩句話贊一贊。

附：板書

西斜 收起了刺眼的光芒

夕陽真美 下沉 漲紅、染成

落山 走向、遙遠(yuǎn)