教學目標：

1、正確理解“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、龐然大物、行色匆匆”等詞語的意思。

2、引導學生通過具體的語言文字，體會作者如何觀察、如何展開聯想和想象表達獨特感受，進而感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

教學重點：引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受。

教學難點：體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

教學過程：

一、情境激趣導入

1、播放夏日蟲鳴的聲音。

2、交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？

大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！

3、今天，我們學習臺灣作家郭楓的文章《草蟲的村落》，板書課題。作者資料交流。

二、初讀課文，整體感知

1、你仿佛看到了什么？

2、《草蟲的村落》給你留下了什么樣的印象？

引：為什么這些我們常見的草叢和蟲子會在作者的筆下是一座奇妙而且快樂的村落呢？

三、精讀全文，感受交流

（一）學生讀劃的句子，談自己的分析或體會。老師重點抓住下面的句子進行指導點撥

1、感悟“歸來的游俠”

（1）出示句子：“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路�！�

（2）提問：作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？

（3）小結：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。

2、感悟“音樂演奏會”

（1）出示句子：“甲蟲音樂家們全神貫注地振動著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”

（2）評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？

（3）提問：作者為什么認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？

（4）聽錄音──蟲鳴，讀句子。

3、感悟“村民的勤勉勞動”

（1）出示句子：“現在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”

（2）提問：是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。）

（3）小結：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。

4、感悟“村民的和諧生活”

（1）出示句子：蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。

（2）思考：黑甲蟲看著“龐然大物”為什么會感到好奇？蜥蜴和小甲蟲在交流些什么？

（3）小結：小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關系也十分融洽。大家在這個小天地中，生活得真實其樂融融。

（二）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現這個“草蟲的村落”的？

1、我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）

2、今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

“靜謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？

“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現這“草蟲的村落”，才會發(fā)現──（生齊讀）

“我發(fā)現了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意��！”

四、積累語言

1、把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。

2、交流摘抄卡，讀給同學聽。

五、總結全文，布置作業(yè)

同學們，正是因為作者細致的觀察、豐富的想象和獨特感受地表達使課文中的小甲蟲有情有意。請你回家后觀察一種小蟲，注意展開想象，融入自己的感受寫一篇短文。