教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情朗讀課文，能區(qū)別“漂、游、跑”的意義。

2、繼續(xù)根據(jù)要求預(yù)習(xí)課文，理解詞語“清亮”和“清脆”的不同。

3、通過對文中詞句的理解，感受小溪流活潑歡快，積極向前的生活態(tài)度。

教學(xué)重點：

繼續(xù)預(yù)習(xí)課文并從反饋交流情況入手。

教學(xué)難點：

預(yù)習(xí)理解的正確性。

課前學(xué)生準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們見過會唱歌的小溪流嗎？你們聽過小溪流唱的歌嗎？下面，讓我們一起走進嚴(yán)文井所寫的《小溪流的歌》，去認(rèn)真感受一下這首永唱不衰的歌吧。

2、引出課題，小溪流究竟唱著怎樣的一首歌呢？

二、閱讀教學(xué)：

1、這是一首怎樣的歌？

2、出示關(guān)于描寫小溪流向前奔流的句子，讓學(xué)生填寫完整。

一條快活的小溪流（唱著歌），（不分日夜）地向前奔流。

小溪流一邊（奔流），一邊（玩耍）。

小溪流（笑）著往前跑。

小溪流就這樣（不知疲倦）地奔流，奔流，漸漸地，又有許多別的小溪流來跟他匯合。

3、讀第2、3小節(jié)，思考：你覺得小溪流的奔跑有著怎樣的特點？

4、組織交流：

（1）第2小節(jié)從“快樂”入手。圈出小溪流動作的詞語。

（2）朗讀小溪流、小樹葉、小蝌蚪的句子，想像有趣的情景。

（3）第3小節(jié)圍繞“不怕困難”來交流，抓住“輕輕跳躍、一股勁兒、什么也阻止不了”等詞語。

（4）出示課后“閱讀新體驗”中的第三小題，思考為什么小樹葉和小蝌蚪的行動都不用“跑”？

（5）最后一小節(jié)，扣住“不知疲倦”，歸納出小溪流唱的是一首活潑快樂、積極向前永不停息的前進之歌。

三、拓展訓(xùn)練：

1、思考：想想還會遇到哪些事物，代表哪些困難？哪些是積極的好朋友，又會給予哪些幫助？

2、推薦閱讀《小溪流的歌》原文。

四、總結(jié)全文

板書：

2、小溪流的歌

活潑歡快 不知疲倦 勇往直前

小溪流 小河 大江 海洋

教學(xué)效果反饋：

這是一則童話故事，學(xué)生很樂意去學(xué)。因此我充分利用學(xué)生的這一心理，讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下自自主去學(xué)習(xí)，通過感知指導(dǎo)，讓學(xué)生知道什么時候該用什么語氣去體現(xiàn)人物特點，表達作者思想感情，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生大致知道了小溪流有不怕困難的精神而且很可愛。 在教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對小溪流和枯樹樁和枯草的對話很感興趣，因此我抓住了這一契機，讓學(xué)生分角色朗讀，在朗讀中去體會去比較，使他們更清晰地體會到了小溪流那永不停息的精神。

在作業(yè)練習(xí)中，少數(shù)同學(xué)對文章的主旨認(rèn)識不夠清晰，完成“讀寫雙通道”時，有些離題。