教學要求繼續(xù)根據(jù)要求預習課文，區(qū)別清亮和清脆的意思在學習課文的過程中，能區(qū)別漂、游、跑的意思通過朗讀，了解小溪流活潑歡快，勇往直前的性格教學過程一、談話引入，揭示課題同學們，當你們漫步在田野，或置身于山林，觀看那蜿蜒曲折的小流清溪，一定會被那清澈透底、碧波蕩漾的秀色所陶醉，而那溪水叮咚的響聲，更能激起人的無限遐

思路綜述本設計用多媒體動畫引導入境，力求通過對語言的品讀賞析，讓學生感知童話語言形象生動的特點，感知作品所塑造的形象，進而在表演中悟出本文的主題思想，并感知童話這種文學樣式教學簡說一、課前準備學生利用工具書掃清字詞障礙，熟悉教材內容教師制作幅多媒體動畫配音樂淙淙流淌的小溪、奔流不息的小河、滔滔不絕的大江、波濤洶

教學目標一、知識和能力能有感情地朗讀課文，朗讀時能把握住小溪流歡快、活潑的情感基調二、情感態(tài)度和價值觀能從小溪流生動的形象中體會出其中的寓意，以及要我們學習的精神教學難、重點能把握住小溪流歡快、活潑的情感基調教學過程一、導入同學們，在上課之前先讓我們一起用心來傾聽一種聲音好嗎播放音樂你們感覺這是什么聲音呢生回答

第一課時教學目標、能按要求預習課文、學會本課個生字，理解個詞語的意思、能有感情地朗讀課文、感受小溪流自強不息、永不停步的精神教學重點能按要求預習課文教學難點感受小溪流自強不息、永不停步的精神教學過程一、揭題讀題說說你想知道什么二、按要求預習課文三、檢查自學、生字詞重點耍、愁、樁、撓卵石拐彎、質疑問難四、自讀課文

教學目標、能有感情地朗讀全文、進一步學習總分段式的寫法、感受小溪流自強不息，永不停步的精神教學重點有感情地朗讀課文了解課文第段的寫作特點教學難點朗讀全文時如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基調第自然段中的幾個擬人化的句子能從小溪流生動的形象體會出其中的寓意，以及要我們學習的精神教學準備課文錄音、小黑板第一課時課時

一、教學目標、自主學習并掌握本課生字的音形義，聯(lián)系課文理解撓癢癢、狹長、匯合等詞語在具體環(huán)境中的意思，積累五顏六色等描寫事物顏色的詞、閱讀課文，了解課文大致內容，了解小溪流的成長過程和作者對其品質的贊美、閱讀課文，能夠運用語言進行有關說話練習、有感情地朗讀課文二、教學重點、進一步學會課前預習方法，能正確流利地朗

教學目標、正確認讀本課個生字，學會書寫個生字、有感情地朗讀課文在反復的誦讀中了解小溪流成長的過程體會小溪流、枯樹樁、烏鴉、泥沙的各自特點以及他們的象征意義、學習小溪流奮斗不息的積極進取精神培養(yǎng)健康的審美情趣，熱愛一切美好的事物教學重難點在反復的誦讀中了解小溪流成長的過程學習小溪流奮斗不息的積極進取精神教學準備彩

教學目標一知識與技能正確認讀八個要求會認的生字，掌握十二個要求會寫的生字，學習多音字嚇有感情地朗讀課文，在反復的誦讀中了解小溪流的成長歷程二過程與方法抓住文章的關鍵詞語幫助理解課文內容采用分角色朗讀、表演的方法，培養(yǎng)學生的想象力、課堂應變能力和表演才能三情感態(tài)度和價值觀學習小溪流奮斗不息的積極進取精神，培養(yǎng)學生

教材說明和教學建議教材說明鎖不住的心是一首現(xiàn)代兒童詩，詩歌以兒童和媽媽說心里話的方式表達孩子熱切的渴望世界也是一本書，大自然是廣闊的課堂，請不要鎖住屋門，放我到大自然中去擁抱藍天白云，親近小鳥青蛙，在那里，我同樣可以獲取知識，獲得營養(yǎng)同時教育家長應該正視孩子的合理要求，這樣才能培養(yǎng)全面發(fā)展的健康兒童詩歌共分四個

一、教學目標能有感情地朗讀全文進一步學習總分段式的寫法感受小溪流自強不息，永不停步的精神二、教學重點與難點教學重點有感情地朗讀課文了解課文第二段的寫作特點教學難點朗讀全文時如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基調第自然段中的幾個擬人化的句子能從小溪流生動的形象中體會出其中的寓意，以及要我們學習的精神四、教學準備課文

第課時一教學目標閱讀課文二，三兩段，指導感情朗讀進一步感受小溪流永不停息，不斷進取，熱心為人們做事的精神二教學過程復習指名讀第一段說說小溪流在奔流中遇到哪些阻擋，它是怎樣繼續(xù)前進的閱讀課文，兩段默讀第段，思考課后讀后討論小溪流和枯樹樁是怎樣對話的指名分角色讀，說說該用怎樣的語氣讀，為什么響亮有力，意志堅強枯樹樁

教學目標、能按要求預習課文、學會本課個生字，理解個詞語的意思、能有感情地朗讀課文、感受小溪流自強不息、永不停步的精神教學重點能按要求預習課文教學難點感受小溪流自強不息、永不停步的精神教學過程一、揭題讀題說說你想知道什么二、按要求預習課文三、檢查自學、生字詞重點耍、愁、樁、撓卵石拐彎、質疑問難四、自讀課文，初知大

教學準備課文錄音、小黑板第一課時課時目標、初讀課文，讀準字音，理清文章脈絡、指導朗讀課文第一段，感受小溪流永不停息的精神、進一步認識總分段式的特點教學過程、復習引入、揭題，布置預習自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音想想這篇童話講了一件什么事、檢查預習情況指名輪讀課文，正音認讀詞語，說說意思指名說說課文的主要內容分

教學目標感受小溪流自強不息，永不停步的精神能有感情地朗讀全文進一步學習總分段式的寫法教學重難點有感情地朗讀課文了解課文第段的寫作特點讀懂第自然段中的幾個擬人化的句子，能從小溪流生動的形象體會出其中的寓意，以及要我們學習的精神朗讀全文時如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基調教學準備課文錄音、小黑板課時安排課時教學過

教學目標、有感情朗讀課文，能區(qū)別漂、游、跑的意義、繼續(xù)根據(jù)要求預習課文，理解詞語清亮和清脆的不同、通過對文中詞句的理解，感受小溪流活潑歡快，積極向前的生活態(tài)度教學重點繼續(xù)預習課文并從反饋交流情況入手教學難點預習理解的正確性課前學生準備預習課文教學流程一、導入新課同學們，你們見過會唱歌的小溪流嗎你們聽過小溪流唱的

教材說明兒童文學作家嚴文井的童話小溪流的歌用擬人的方法，歌頌了勇往直前、永不停留、奮斗不息的精神文章按照隔行分段的方法，文章的開頭、主體和結尾部分都很明晰教學設計思路在教學中，小組合作，通過品讀充滿了想象和幻想的童話故事的方式，在分角色朗讀的過程中感知作品所塑造的形象，感知童話語言形象生動的特點，進而悟出本文的

教學目標認知目標認識生字新詞，流利朗讀全文，掌握童話的體裁特點，理解文章的主題可加以延伸能力目標分角色朗讀兼表演，培養(yǎng)想象力、課堂應變能力、表演才能準確抓住課文的關鍵句幫助理解課文能結合生活實際發(fā)散思維，使文章主題獲得新的生命力情感目標通過音樂欣賞幫助了解小溪流成長的特點，初步體驗音樂與文學的共通性，激發(fā)學生的