《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學設計四

教學要求：1、能正確流利地朗讀課文，能復述課文。

2、學會本課十個生字，認識一個偏旁，理解生字組成的詞語。

3、初步懂得生物只有適應自然環(huán)境才能生存下來的道理，學習達爾文認真思考的科學精神。

教學重點：課文二、三自然段

教學難點：初步懂得生物只有適應自然環(huán)境才能生存下來的道理，學習達爾文仔細觀察，認真思考的科學精神。

教具準備：電腦光盤、小黑板、每人課前準備一個科學家的小故事

教學時間：三課時

第一課時

教學內(nèi)容：揭示課題，簡介達爾文。讀通課文，初步理解課文的主要內(nèi)容，讀準生字字音，初步理解詞語的含義

教學過程：（略）

第二課時

教學內(nèi)容：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、精讀課文，了解達爾文有趣的發(fā)現(xiàn)是什么。聯(lián)系上下文理解詞句的含義。

3、初步懂得生物只有適應自然環(huán)境才能生存下來的道理，學習達爾文仔細觀察， 認真思考的科學精神。

教學重點：課文二、三自然段。了解達爾文有趣的發(fā)現(xiàn)是什么。

教學難點：理解課文第三段內(nèi)容

教學過程：

一、導入

二、精讀訓練

（一）學習第一自然段

1、自讀，提問：達爾文是誰？

（他是一百多年前的英國人，是一位著名的科學家）

2、什么是“著名”？你能換一個詞來代替它嗎？

（有名，對，達爾文生活在一百多年前的英國，他第一個對生物的進化作出了科學的解釋，推翻了上帝造人的謊言。經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)了“自然選擇”即適者生存、不適者淘汰的規(guī)律。他花了二十年的時間，完成了巨著《物種起源》，對生物學作出了巨大的貢獻。所以到今天全世界的人都記著他的名字，這就是“著名”）

3、齊讀第一自然段

過渡句：下面我們就來學習有關(guān)達爾文的一個小故事。

（二）學習第二自然段

1、觀察插圖，達爾文在什么地方干什么？（他在太平洋中的一個小島上考察）

2、簡介太平洋：它是世界上最大的海洋，面積達17968萬平方千米。

3、什么叫“考察”？（就是觀察、調(diào)查）

4、你怎么知道這是一個小島？

(四周是望不到邊的海洋，達爾文站著的地方是一片陸地。所以這是在一個小島上。)

5、那么，小島上的氣候怎么樣？（經(jīng)常刮大風）

你怎么看出來的？（花草樹木在風中擺動得很厲害，海上的風浪也很大）

6、他考察的具體內(nèi)容是什么？（研究昆蟲）

對，他面前就飛舞著許多大蝴蝶。那么。他在這個小島上發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

（島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀）

7、達爾文覺得很奇怪，你覺得奇怪嗎？為什么？大家討論討論

（討論后小結(jié)：除了“翅膀特別大”和“沒有翅膀”的昆蟲，就沒有翅膀小一點的昆蟲，這不是很奇怪嗎？）

8、出示句子：島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀。

“要么``````要么``````”兩個連在一起用，表示在這兩中情況中選擇，你可以說一句這樣的話嗎？（如：我每天早晨起床，要么讀書，要么背詩。）

8、齊讀第二自然段

過渡句：接下來我們?nèi)タ匆豢催_爾文有沒有找到問題的答案。

（三）學習第三自然段

1、自讀，用筆標出這一段有幾句話。（四句）

2、指名分句朗讀

3、出示一組句子，比較一下有什么不同。

達爾文捉來許多昆蟲，反復觀察比較，終于找到了答案。

達爾文捉來昆蟲，觀察比較，找到了答案。

（討論后小結(jié)：第一句只是說了這么一件事，到底這項工作是容易還是困難，并沒有說具體。第二句中的“許多”告訴我們達爾文捉的昆蟲數(shù)量多、種類多�！胺磸汀闭f明他觀察比較了很多次，非常認真。“終于”說明他研究的時間很長，克服的困難很多，很不容易。）

4、你能看出達爾文是個怎樣的人？（他仔細觀察，認真研究，愛動腦筋。）

5、達爾文找到的答案是什么呢？請讀下面的三句話，看看介紹了幾種情況。

（一邊指導學生讀好這三句話，一邊根據(jù)學生的歸納板書）

翅膀 刮大風 結(jié)果

沒有的 不會飛 不大可能淹死

發(fā)現(xiàn) 特大的 能頂住 能生存下來

小 的 頂不住 逐漸消失

（討論討論“不大可能、很容易、逐漸”等詞語的含義）

6、齊讀第三自然段

7、討論；你能從達爾文的發(fā)現(xiàn)中看出什么？什么樣的生物才能生存下來？

（只有適應自然環(huán)境的生物，才能生存下來。）

8、齊讀第三自然段

（四）學習第四自然段

1、這段有幾句話？（只有一句）

指導讀好這句話：這個/有趣的發(fā)現(xiàn)，對達爾文/后來的科學研究/起到了/非常重要的/作用。

2、教師小結(jié)；達爾文進行歷時五年的環(huán)球考察，正是許多象這樣的發(fā)現(xiàn)，才使他反復研究思考，發(fā)現(xiàn)了生物進化的奧秘。所以說這個有趣的發(fā)現(xiàn)，起到了重要的作用。

三、總結(jié)

1、有感情地朗讀全文

2、你覺得達爾文有那些地方值得你學習？

三、拓展練習

你還知道有哪些著名的科學家和他們的偉大成就？

四、作業(yè)

1、練習復述課文

2、準備好有關(guān)科學家的一個小故事，下堂課開一個小故事會。

第三課時

教學內(nèi)容：練習復述課文，進行寫字指導，講講科學家的小故事

教學過程：

（ 略）

附板書：7、有趣的發(fā)現(xiàn)

翅膀 刮大風 結(jié)果

沒有的 不會飛 不大可能淹死

發(fā)現(xiàn) 特大的 能頂住 能生存下來

小 的 頂不住 逐漸消失